Center for Research and Interdisciplinary (CRI)

简介

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该中心的研究和跨学科 (中心去RECHERCHES Interdisciplinaires - CRI)在巴黎成立于2005年作为一个欢乐的地方在生命科学和准确,自然,认知和社会科学的十字路口。

如今,CRI提供集成在贝当古的课程3学位课程:本科课程(牌照国界杜维旺,FDV,巴黎笛卡尔大学),一个硕士课程(跨学科的方法,以生命科学,AIV硕士,巴黎笛卡尔大学,巴黎-Diderot大学)和博士课程(生活的前沿,高等doctorale 474国界杜维旺,FDV)。

国际台的专用设施举办客座教授,各种课程,许多学生社团。

国际台的主要作用是促进新的教育技术和战略,让学生积极主动,并发展自己的研究项目。 导师,研究机构,私营公司和基金会,如贝当古基金会,为学生创建的研究项目和活动的支持。

上述活动的范围从法国第一合成生物学小组(iGEM大赛巴黎贝当古,为麻省理​​工学院发起的iGEM大赛(国际基因工程机器)竞争)巴黎 - 蒙塔涅科学节和科学的Académie,一个宣传计划,允许高中来自贫困社区的学生,发现他们对科学的创造力。

该CRI还举办了健康与医疗研究法国国家研究院​​(INSERM)在巴黎笛卡尔大学医学院的U1001单位的实验室设施。

在2012年和2013年,CRI活动已经扩展了以下新项目:

  • 新的研究所通过学习研究(学院Innovant日形成标准杆拉RECHERCHE - IIFR巴黎笛卡尔/ PRES索邦大学巴黎太阳城)是由法国研究​​部国际科学国家创新人才培养计划委员会(IDEFI)创刊于2012年3月。 该IIFR组织不同车间,博士课程,执行程序,它会在2014年9月推出一个新的硕士课程。 2013年9月,该IIFR活动被评为联合国教科文组织主席“学科学”。
  • 公民Cyber​​lab欧洲联盟(公民科学)发起于2012年9月,由欧盟第七框架资助。
  • 知识冒险为孩子们/ Savanturiers:在巴黎小学(儿童9-10岁),这些科学研讨会始于2013年9月,在合作与巴黎市。
  • 2013年7月,国际台还入选了巴黎市来设计和开发创新的MOOC(大规模在线开放课程),将推出其第一个项目在2014年。

CRI的快速增长导致2013年到寻找新的设施,以迎接CRI团队的所有新成员:团队(干实验室)的一部分转移到位于8-10街查理五世在巴黎4E新楼,而U1001 INSERM实验室团队和湿实验室活动,留在医学院在巴黎14E - 皇家港。

国际台的联合创始人, 弗朗索瓦·塔代伊林依晨林德纳,已产生普遍利益科学期刊许多出版物和研究活动已荣获多个奖项。

弗朗索瓦·塔代伊是各工作组的研究和教育的未来(法国2025年,经合组织的报告等)中的一员,他被提名为法国高级委员会教育在2012年。

这所学校开设的项目领域包括:
  • 英语

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学习项目

这所学校还提供:

Master

AIRE Edtech硕士课程

校园课程 全日制 2 年 September 2017 法国 巴黎

这个硕士课程的目的是培养未来的教师,研究人员和企业家,提供发生在教育数字化变革的认识,并帮助他们设计相关的,具有挑战性的项目。 [+]

采取行动,促进教育 这个硕士课程的目的是培养未来的教师,研究人员和企业家,提供发生在教育数字化变革的认识,并帮助他们设计相关的,具有挑战性的项目。 教育现在是全球化的:有各种教学支持可在任何时候和任何地方。 如果它是由数字经济的刺激下,教育也必须与之竞争。 学校被社会呼吁,鼓励学生的创造性和渴望学习,启发他们进行分享,以培养他们的洞察力,批判性思维和团结意识。 但这个目标不容易达到,在社会危机,日益增长的不平等和人口需求的背景下。 这是我们准备采取行动挑战:教育是需要新的创业者,教师和研究人员,以及理想情况下,人的这三个特点的一次。 我们正在寻找有才华的学生提供探索,实验和研究特别感兴趣。 我们的候选人须有令人兴奋的合作项目一起工作,现在有助于未来教育的愿望。 福斯特数字人 该EdTech程序是大学巴黎笛卡尔和巴黎狄德罗的AIRE大师的一部分。它发展教育的创新方法,并通过研究教育学教学。 工作机会 在启动或机构业务/工作 在主,毕业生退出 成为教学设计者,编辑经理或项目经理在创业公司和发行商 创建一个教育公司在欧洲,非洲,美洲和亚洲... 以教学任务 开始的论文和参加的实验室。 公众 在主入口处,学生们 社会学的学生在教育科学,生物学,认知科学,设计,计算机科学,工程科学, 执业医师的教师参与教育创新。所有热衷于教育并相信它的未来是未来的关键。 对于一些学生来说,这是一个靠边的一个项目。 这是谁想要花时间去想象一个严肃游戏,设计了模拟训练的外科医生,着手参与科研,生产连成的OpenLAB为他们的研究对象的医生的情况下。 。 这是老师谁寻求一口气,因为他们喜欢的工作,并希望重新想象的情况。 对于其他人来说它是一个研究的课程,需要了解学习在数字社会中,这将结合几个学科,计算机科学,认知科学,物理学,生物学,人文科学和社会的开始。 对于其他人还在,设计师,艺术家,黑客是一个创造性的领域,可持续发展,共享经济,“共同”知识的发展。 所有的相遇,有专长的3场讨论的TechEd(教育技术): 在教育理念和知识的人类学,数字人文,社会科学 数字技术,实验 创业,项目管理,brainFoster 干部 该CRI使得提供给教师和研究人员通过研究训练其丰富经验的大型社区,工作经验的支持创造性地使用数字技术。 许多培训活动,使人们有可能对积极步骤利用的信息,倒班,学生项目,严肃游戏,在实验室的实践研究。 硕士1 第一年将开始集训三个星期旨在让学生在不同的计算机语言的基础知识和使用技术的教育目的。 第一学期将给予机会,每个学生都来接5场我们的课程中,但我们建议学生参加所有的人。 学生将做5个月的实习为他们的第二个学期。 他们将被要求回来每周一次参加认知科学与创新和教育的各种问题的讲座。 严肃游戏 边干边学 科学传播 新技术来创造和分享知识 教学创新:其中的利害关系?它是如何发生的呢? 开放式科学与开放式创新 认知科学 5个月的实习 大师2 第二年将主要是在实习中度过。 项目建设的导入一周后,学生们将不得不做的每次三月的三大实习。 研讨会和演讲会发生每周一下午对付创新分析和教育项目的设计。 回顾与教学创新的批判性分析 实习3倍3个月 [-]

禽流感病毒的硕士课程

校园课程 全日制 2 年 September 2017 法国 巴黎

在生命科学(AIV)巴黎狄德罗和笛卡尔大学硕士的跨学科的方法是一个跨学科的为期两年的计划上与生命科学不同接口的定量方法解决。 它旨在培养创意,有才华的学生发展他们的研究在环境,丰富的世界上最好的研究生课程。 [+]

欢迎来到CRI的禽流感病毒程序 在生命科学(AIV)巴黎狄德罗和笛卡尔大学硕士的跨学科的方法是一个跨学科的为期两年的计划上与生命科学不同接口的定量方法解决。 它旨在培养创意,有才华的学生发展他们的研究在环境,丰富的世界上最好的研究生课程。 该方案是基于学习通过研究教育学 - 丰富的科研实习和协作项目。 该项目是由贝当古舒尔勒基金会资助。 第1年 AIV上法师是第一个在法国教系统生物学和合成生物学。 培训的重点是在生命科学和物理学,数学和计算机科学的接口。 除了系统和合成生物学,学生发现数学建模,统计分析的方法,并作为国家的最先进的井技术(荧光显微镜,纳米制造,分子间作用力的测量等),用来量化生命系统的性能。 他们还获得科学的沟通能力和可能要参与外部模块获得或加强的特定知识。 中 第二年 学生加深对生命科学知识,培养他们批判性地分析科学作品和探索研究世界的能力。 M2的课程是专门研究,通过三个实习,至少有一个理论的实习和一个实验实习。 对于那些愿意追求的博士课程,最后一个学期将让他们有机会准备的论文项目。 学生可以从主的第一年计划遵循的第二年或直接申请,此前已经完成4年后高中教育等价物,包括在研究设置至少一个实习。 AIV上主的第一年(M1) 第一学期 第一个学期开始了3周的集训,让生物,化学,数学和物理的学生在学期中会看到一个浓缩的概述。 因为同学们都来自不同的科学背景,我们试图给将在学期期间出现受试者的感觉,并给予哪些题目的学生应该开始处理自己的直觉。 通常情况下,学生的物理背景需要工作的基础生物学的概念,如中心法则,进化,DNA,在生物学的方法,而生物学家通常需要更多地关注那些在生命系统的定量描述中使用的数学和物理概念。 这个训练营后,一些核心课程将在每周的基础上进行。 学生将学习所需要的,在生物学,数学和物理的前沿进行科学研究的理论和实践的概念。 第二学期:实习 在第二M1学期,学生“学通过研究”,按照他们的选择在巴黎地区的一个实验室,或通过参加巴黎贝当古队iGEM大赛在麻省理工学院国际合成生物学竞赛实习。 我们的巴黎-LB队是iGEM大赛的第一个法国队参加,并且每年都挑出来,包括赢得2013年世界冠军。 除了实习或参股iGEM大赛,学生跟着研讨会和科学交流课程。 研究实习训练的一个组成部分。 实习将满的时间,最好应包含在一个确定的项目,这将导致5个月的时间内产生效果。 理想情况下,实习从二月初至6月底运行。 与合成,系统和定量生物学的任何研究项目是可能的。 这是为学生一个很好的机会去发现它其实就是做研究的实验室。 大赛iGEM大赛 作为一种替代这个长期的实习,学生可以申请到巴黎iGEM大赛贝当古队。 每年一小群来自禽流感病毒和巴黎周边其他硕士课程的学生收集他们的长处和由CRI托管设置一个项目iGEM大赛,并参与到合成生物学本次比赛。 这通常开始于头脑风暴会议和项目建设,不需要5,6月之前,全职参与。 同时,我们希望参与者发现一般为3〜4个月的实习加入团队iGEM大赛之前。 请注意,由于竞争iGEM大赛压轴发生在11月举行,参加者必须组织起来,留在队中直至该日。 满心欢喜的学生继续与我们的法师的第二年,这意味着M2的第一旋转实验室将致力于完成团队iGEM大赛项目。 下一个是什么? 在硕士1人,并给予你已经通过了所有考试,我们将与你机会让你继续与我们的M2讨论的结束。 通常是要留在我们所有的学生,可以这样做。 但是,如果由于某种原因,你宁愿切换到另一个硕士课程是专业化,专注于自己喜欢的研究课题,我们会帮你完成过渡。 AIV上主的第二年(M2) 在第二年,学生加深对生命科学知识,培养他们批判性地分析科学作品和探索研究世界的能力。两首曲目可供选择:1。 一般的跨学科的轨道 为学生谁希望发展自己的知识与生命科学2的各种接口。 SSB轨道 对于学生谁希望促进其在系统和合成生物学知识。 今年的研讨会课程和实习方面的结构是相同的两个轨道。 这一年旨在帮助学生找到自己的方式进入研究领域。 学生可以从主的第一年计划遵循的第二年或直接申请,此前已经完成4年后高中教育等价物,包括在研究设置至少一个实习。 在M2年包括随着FDV第一年的博士研究人员一个星期车间。 在小群体中,学生将学习如何创建跨学科的研究项目。 其次是每周五下午的课程,整个一年,面向培养学生的能力,阅读和分析M2课程目前的科学articles.The余致力于研究,通过三个实习,至少有一个理论实习1实验实习。 对于那些愿意追求的博士课程,最后一个学期将让他们有机会准备的论文项目。 学生将有机会做研究的实验室学习研究,以满足许多研究人员,讨论近期的跨学科研究的文章和评论。 在今年年底,大部分学生都会申请博士课程,在法国或国外。 我们的一个教师的作用是确保所有的学生都知道了M2的到底是什么的科学问题,他们会希望在3 - 4年他们的未来博士生的工作,并确保该学生已经获得了所需依据解决这些问题。 年度综述 这一年开始一个为期一周的讲习班在塞夫尔,然后学生将执行而准备,并出席在星期五课程15.00h每3个月3实习。 [-]

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