本课程提供了三个选项交付;在校园里，混纺或完全在线。 本课程的目的是经验丰富的英语教师和其他英语语言专家。 它的主要焦点是对英语语言在全球范围内的使用和教学。 这一重点将讨论国际需要专业的发展，尤其是英语教师。 应用语言学硕士/结构化博士的目标是提供在语言描述研究的一个基础广泛的课程（语言系统：语法，词汇和音韵学），应用语言学理论，第二语言习得理论，对话语的研究框架，以及专业研究技能语言的上下文中的实证分析。 通常情况下，当然会跑过来三个学期。 学期1和2将涉及教学模块（讲座和活动）。 第三学期将致力于论文的写作。 三个学期可以采取后端到早在一个日历年利用暑假期间论文模块（9至8月）。 另外，当然可以采取在一年半的时间。 兼职的选择也可以。 每学期的结构分为12周单元，其中三个模块采取。 每个模块将包括持续评估。 这可能涉及如测验，讨论，论文，口头报告等任务的混合物 对于这些学生选择了混合和网上传输格式，该评估将在网上选择完成。 概括地说，该程序在九月开始。 有关于方案交付方式和期限选择，以满足个性化需求：交付选项：•在校园内：结合在线和面对面的传递格式•在线：用校园，面对面的讲课和辅导•混合传统的传递格式：•一年以上：：全职的基础上，从2016年9至8月2017年，利用暑假期间论文模块•超过一年半的时间：全部使用预先录制和现场网络研讨会时选择全在线传送格式 - 时间的基础上，2016年九月到十二月2017年，利用秋季学期论文模块•灵活的兼职计划：兼职的基础上，让学生进行课程以模块化的方式，3年之内离开的学生累积规定学分程序，已经成功完成60学分，不包括学位论文（30学分），可以用一个研究生文凭应用语言学（在NQF 9级）这样做。 模块轮廓 语言的核心特点：语法，词汇和音韵 该模块将探讨在语言系统语法，词汇（词汇）和音韵的相互关系。 它将描述英语的形式系统，研究词汇的各个组成部分（如词素，语义关系），语法（如词类，短语，从句，时态，情态）和音韵学（音素，语调模式，连接语音功能），以及这些形式一起工作，并用于创建在上下文含义的方式。 它还将审查固定多词单元，集成和分散，形成词汇语法模式的概念。 将会有一个非常注重语法，词汇和音韵互动与话语和语用学如何。 接近语言在语境 该模块将探讨考虑它的文化，社会和人际交往中使用的语言环境的重要性，并研究影响我们如何使用语言的因素。 它会考虑在最近的事态发展在口语和写作语料库语言学背景下的现象。 语言方面将通过实际的分析任务采用正宗口语和从各种不同的话语背景下（如家庭话语，学术话语，职场话语，等等）的书面话语进行调查。 此外，结构性的方法来探索口语（例如，伯明翰话语分析和会话分析的工作）和方法，可以适用于口语和书面文本，如分析流派还将探讨。 这将有利于双方自上而下和自下而上的方法，以语言环境。 “新论述”数字化时代，如博客，维基，Twitter和其他电子文本也将被探讨。 在应用语言学问题 该模块向学生介绍在应用语言学的关键问题，并提供给学生提供了应用语言学的关注的广泛理解。 语文教学的车型将严格评价和第二语言习得主导模式进行评估。 语言能力的概念将被检查，其中包括跨文化语用变的背景下跨文化语用能力。 该模块还将处理多语言和语言在全球范围内，包括有关英语作为通用语言（ELF）当代辩论。 语言评估也将是一个关键的主题，尤其是在解决语言和话语能力指标的概念在测试语言文字方面。 在模块的每个领域，学生将被引入到一系列观点，让他们批判性地评价不同的方法，并认识到目前占据应用语言学家的辩论。 课堂和学习者话语 该模块侧重于教师与学习者话语的互动结构，凭经验看老师和学习者之间和学习者（对topeer）之间的相互作用。 它旨在开发利用会话分析和批判性话语分析的分析范式，通过语料库语言学方法论工具为基础的关键互动的特点和课堂话语的能力的理解。 该模块还侧重于学习者在评估语言（如口试，论文，讨论论坛，博客，wiki）的语言和互动能力的范围内。 该模块的一个关键方面将是使与会者能够录制，编码和分析经验的教室和学生数据，以便更好地了解这种教学和学习环境以及语言和互动能力，它要求。 在应用语言学研究方法 此模块将让学生掌握必要的研究技能的实证分析语言。 该模块的目的是为学生提供技能两种评估他人的研究和应用语言学领域开展自己的独立研究。 它将重点放在方法论范式和实验设计通常用于应用语言学，包括定性，定量和混合方法途径，使学生可以选择在语言使用的特定背景下的特定研究问题的适当方法。 该课程还将涵盖实用方法步骤和应用语言学的研究方法，包括研究问题的鉴定，使用适当的数据库，问卷设计的实用性，扬声器信息表，记录协议，转录和编码找到来源的文献综述程序。 出现在应用语言学研究中的伦理问题也将被讨论。 本课程也将重点放在了定量和定性数据记录，问卷调查或其他来源的实证分析适当的分析框架。 本模块结束时，学生应该能够写一个研究建议适用于在程序中的论文，并有足够的能力来开展研究项目。 语料库语言学和语言教学 该模块介绍语料库语言学的语言教学和研究的应用程序。 电子语言语料库，和随之而来的计算机软件，被证明在语文教学中的语言描述和教学材料的来源越来越有影响力。 该模块将探讨语料库语言学的语言学习和教学的贡献，并检查了语料库语言学提供给学习者和教师的机会。 该模块不仅将重点放在如何教​​师可以利用语料库语言学在课堂上创造的材料还对学生如何能鼓励使用语料库自己。 在语文教学中，从他们的不加批判的使用所产生的潜在的缺陷利用语料库的限制也将被讨论。 该模块将主要是指科研，教学资料和相关的英语语言教学（ELT）程序;然而，它也将针对一般涉及到语文教学的问题。 语音学和音韵学 该模块将涵盖语音学和音韵学的核心要素。 学生将解决语音学和音韵学之间的区别。 具体来说，关于语音，该模块将重点放在讲话的生理，包括点和发音方法和讲话的声音转录，使用国际音标（IPA）。 在音韵学方面，它要检查语音模式，连讲话的过程（如吸收，合并，省音，联络）和节段性和言论自由的超音段特征之间的区别。 核心这个模块是音韵的有关词汇，语法，语篇和语用在口语中的话语语调方面的contextualising。 语篇和语用学 该模块的目的是通过把重点放在扩大语用语境的学生的理解。 在语用学，如指示语，含义，礼貌和言语行为理论关注的核心问题进行了概述，讨论和审慎评估。 该模块也将考虑从两者间和跨文化语用学的观点探讨普遍性的概念。 中央对这个模块是真正的和真实的数据审议。 在语用传统的数据收集方法，如话语完成测试，角色扮演和面试评审会。 然而，语料库语用学，语料库语言学和语用学的领域内相对较新的发展，将成为主要的方法框架。 语料库语允许的口头或书面的含义的解释，重点是提供经验证据的这种解释。 学生将有机会评估实证调查，他们自己将进行的基础上的核心务实担忧的疗效。 入学资格 至少在英语语言教学（ELT）或外语教学，英语教学出版或翻译，或相关领域两年的经验，再加上2.2荣誉学位或更高;另外，在英语语言教学（ELT）或外语教学，英语教学出版或翻译，或相关领域有关的现有经验将被视为对案件逐案的基础入门的基础（根据本标准验收会受到接受记者采访时并根据利默里克政策的大学的认可先前的学习）。 在英语非母语的情况下，7雅思或同等学历是必需的。 [-]

研究生在研究通过教育和研究论文

 

在保持与学院的使命，并在教学和研究专长的核心区，研究生的研究是在教育部的中心任务。 准研究生都鼓励探索相关部门的研究兴趣和讨论自己的想法进行研究与建议部门或其他教职员工各自的头。

 

员工及联系人员

研究生的学生在教育领域的研究和论文表示专业领域包括：

学习，社会及宗教教育 卡罗尔博士奥沙利文，处代处长 语言，识字和数学教育 UAS。肖恩德布朗，头 艺术教育及体育 博士迪尔德丽NíChróinín，处代处长 反光教育学与幼儿教育研究 博士伊玛戒指，头 特殊教育系 帕特里夏·戴利，博士团长 ... [-]

在神学研究文学硕士 神学和宗教研究系非常高兴地通知，该学院现在接受上述程序申请。 该计划包括八大功能模块，再加上一个神学研讨会出席，再加上一个小论文（15,000-20,000字）完成。 该计划将在两年内运行，每周两个晚上，周二和周四，在四个学期的两个模块。 该方案还可以包括多个星期六的 该教学模块将通过持续评估，散文和结束学期考试相结合进行评估。 入读神学研究项目的MA的正常要求是神学或神学与宗教研究或同源学科第一或第二级荣誉学位小学。 与同等资历或重大相关工作经验的申请人也可以考虑。 最终的选择可能需要参加面试。 没有第一或第二级荣誉学位的主申请人可与课程协调员的批准，追求一个合格的方案，并在该计划完成后进行检查。 考试可采取一次只。 以下是课程模块列表，这些都会被修订，将取决于注册的学生人数。... [-]

马在哲学和文学

 

在哲学与文学的MA是教计划，其目的是为在哲学和英语等领域的毕业生额外研究生学历，并给予学生哲学与英语的区域之间的跨学科的感觉。 它也旨在培养在这两个领域的批判性思维的意识，并促进当代问题和问题的关键参与。 全日制学生可采取硕士学位课程一年，兼职学生将需要两年。 该程序可能会导致博士生研究领域的适当资格的毕业生。

 

该计划的目的

该计划的目标是：

要在哲学和文学领域的毕业生提供一个额外的研究生学历 为了让哲学与文学的区域之间的跨学科感 发展批判性思维的意识在这两个领域，并促进当代问题和问题的关键参与 引进的学习和研究的技术和策略在研究生水平。 ... [-]

MA历史

 

这项计划包括六个教学模块和20000字的论文。 认证模块包括：革命爱尔兰，1889至03年;美国的爱尔兰人，1950至20年;在近代早期欧洲的爱尔兰社区;科学启蒙近代早期欧洲;种族，性别和种族在美国历史的角度看;流行文化1750-1950的演变;口述历史：理论与实践;基于图像的研究历史;人民抗议在饥荒前爱尔兰;在十九世纪爱尔兰镇;在历史研究方法（核心）;爱尔兰新教传统1536年至1869年;爱尔兰和两次世界大战;爱尔兰形象化;教会，社会，1922年以后爱尔兰国家。 只有6个模块将在任何一年提供。 当前模块是：

在历史研究方法（核心） 在近代早期欧洲的爱尔兰社区 口述历史：理论与实践 历史上的基于图像的研究 爱尔兰议会传统 爱尔兰革命1912年至1927年。 ... [-]

通过混合式学习硕士/奇格勒浸在国际发展实践

 

研究生文凭课程通过混合式学习方案，国际发展实践（MIDP）大师赛提供/一个全职的基础上，超过18个月，兼职的选择也可用于参与者在较长时间内。 这项计划旨在帮助最大限度地为繁忙的专业人士和研究人员的研究生的职业发展机会。 本课程是一个混合式学习的基础上提供，通过住宅夏季和冬季学校，在线讲座和辅导，国际配售计划，提供学员们有机会获得的综合办法向国际化发展实践的真实体验的组合，再加上20000字的论文。 此外，该计划将为参与者提供一个强有力的跨学科的基础和持续的职业发展的专业知识在国际发展实践的领域。 这种创新方案是专为那些谁希望国际组织，政府机构，非政府组织（NGO），慈善机构以及从事国际发展实践咨询公司内追崇。 该项目将打造国际从业者与队列分析和审查一些二十一世纪最长期的发展问题，并为参与者提供实用的技能，以沿关键政策领域的广泛解决的能力。 一系列的模块，强调发展的理论和实践，将在一年的程序提供。 谁的学生顺利完成该计划第二阶段将在一年后，被授予研究生文凭。 该计划的第三个学期将主要包括研究和论文的完成。 以下模块将作为课程的一部分：... [-]

MA现代英国文学

 

英语系圣母玛利亚学院，利默里克大学，提供了现代英国文学一个非常成功的和流行的一年制讲授式硕士学位程序自2002年9月。 它是专为全日制学生和我们通常接受十名学生每年。 和数字帽确保密切的个人学费。 兼职的学生也可以录取，但在程序的情况下，他们将完成需要两年的时间。

 

 

AIMS方案

扩大和深化英语文学和当代批评理论的学生的知识和鉴赏 让学生熟悉传统和现代的技术来源在英国文学研究 装备攻读博士学位的学生需要的知识和技能 为了提高学生的就业机会 ... [-]