承认 毕业后 [-]

该硕士课程 国际工商管理（硕士IBW） 将在其新的结构来提供作为一个跨学科的研究项目作为冬季学期二千零一十七分之二千零十六的。 除了商务行政能力和经济基础知识，学生有独特的机会来选择他们要进行广泛的教育文化区域。 目前欧洲，非洲，中国，日本，东南亚，拉丁美洲和斯拉夫地区提供。 对于每一个文化区域语言，历史，社会和文化技能以及法律能力被收购。 这些都是未来的国际劳务市场需求的基础。 毕业生都能够解决独立的国际环境复杂的管理问题，因而为国际公司不可或缺的员工。 结构 硕士国际工商管理的第一部分是介绍性的阶段，其中提供了基本的经济知识和反复，使所有新入学的学生都在同一水平上。 平行于入门阶段，其他课程可能已经出席了会议。 在20学分量进一步的业务管理教育能够同时在国际管理（20学分）完成训练来选择。 可能的商业管理专业的名单很长，包括银行与金融，控制，外部会计，市场营销和国际营销，组织机构和人员，生产智能，战略管理，包换，以及供应链管理。 在文化，政治，历史，法律技能在模块“文化研究”，从总统当选文化区（欧洲，非洲，日本，中国，南亚，拉美，斯拉夫地区）的一个收购。 扩大文化区域的名单之意。 最后，硕士论文模块必须完成，其中包括硕士论文本身以及讨论过程中（Konversatorium）和硕士考试的完成。 细节 大师的国际商务管理在商业，经济与统计学院提供，但实际上是一个跨学科的研究项目，其中包括历史文化研究学院，社会科学学院和法学院。 该研究项目是适用于其他院系本科学生谁正在寻求扩大其非经济学士学位研究与经济教育。 下一步，深刻的业务管理的专业知识，学生们也接受跨学科工作的理解，以及作为一个开放的胸襟为等领域，思维方式和文化。 承认 入学的先决条件已显著简化。 主程序国际工商管理现在也可以访问光棍其他领域和其他大学的毕业生。 除了学士学位，唯一的业务基本以30学分的程度必须进行验证。 这30学分至少15学分必须分配给企业管理基础。 维也纳大学的学生有在学习期间完成两个以下三个延伸课程，从而满足所有必要的基础知识（除了英文）将自动进入主IBW的可能性： 创业 商务管理原则（15学分） 业务管理办法（15学分） 随着课程都用英语和德国举行，在两种语言技能的证明，必须进行验证：对英语水平C1和B2水平的德国。 毕业后 法师IBW的毕业生都能够完成的方法论原则的基础上，管理决策和独立解决复杂的业务管理问题。 他们有能力假设公司或公共机构领导职务和被用作高素质的专业技术人员或顾问。 由于其扩展的语言和文化的教育技能，法师IBW的毕业生就业在国际环境中，它不仅需要很高的专业能力，而且文化差异的理解和共同努力，并与其他人互动的能力，特别是合格的文化环境。 各种国际或跨国公司的业务主管部门是潜力的公司。 [-]

在为期两年的硕士课程东亚经济协会（ECOS）是处理当代社会中，东亚地区作为一个整体的政治和经济方面的多学科项目。 它在英语提供在维也纳大学东亚研究系。 欲了解更多信息，请参阅ECOS网站. 我们认为东亚地区的超过该地区国家的简单相加。 而不是提供中国，日本或韩国学“光版”，我们专注于当前的跨国和地区问题以及对比较的方法。 反映了共同的传统，以及东北亚（中国，日本和朝鲜半岛南北双方）和东南亚地区之间日益相互，我们在研究和教学扩大了我们的常规活动，包括东盟国家。 我们认为，这是不可能实现的区域和国家的具体问题有正确的认识，而不在既定的理论和社会科学的方法了坚实的基础。 获取和利用这种方法，因此，我们的计划的核心特点。 然而，即使是最好的方法学的技能是不可能，如果它们被应用于断章取义以产生最佳的效果。 历史和文化传统，风俗习惯，价值观限制了实际可用的选项和影响力的选择在东亚社会，就像其他地方的数量。 因此，这并非巧合，我们的计划是基于在一个区域的研究部门。 ECOS首先在冬季学期2008年提供。 该计划的目的是培养专家谁运用他们的技能，方法用多学科的方法东亚地区的社会科学方法。 因此，重点放在跨国和地区问题上的比较分析。 学生都配备了学术研究能力，以及运用所学知识在实践中的能力。 毕业生的东亚国家的经济，政治和文化特色的综合知识以及他们的发展。 所以能这方面的知识应用到实际相关问题。 该研究项目由五个独立的模块，共计120学分。 在模块1，一个东亚语言的基础知识（中国，日本或韩国）的教导。 学生谁已经持有学士学位或在这些语言中的一种类似的认证都必须参加课程中，他们不持有上述学位或资格的语言。 在模块2和3，考查学生对东亚地区内的四个核心强制性研讨会的经济和政治方面对东亚的经济制度，经济发展，政治制度和国际关系。 在模块4，学生们在他们的研究东亚社会从文化历史的角度来看，包括历史，宗教和文化间的谈判给予了一定程度的灵活性。 在模块5，先前获得的技能被刷新，并应用到研究主题，这导致了硕士论文。 学生总结他们的研究，硕士考试，其硕士论文的defensio形式。 在模块2和3门课程教学内容，以及我们的重点是我们ECOS人员研究领域尤其是模块4对应（http://ecos.univie.ac.at/about-us/staff/）。 ECOS课程的特点是一个国际性的精神，有超过一半的学生来自欧洲范围内或海外各国。 学生们分享以往的研究自己的知识获得，创造一个鼓舞人心的和创造性的氛围。 三个学生代表为学生提供辅导，组织辅导和学生圆桌会议，并作为学生和工作人员的ECO之间的调停。 欲了解更多信息，请点击这里. 联系方式：ecos@univie.ac.at [-]

硕士课程和研究网络环境学院是谁想要深刻的科学思想应用到地球环境和它的一些最紧迫的问题，学生和科学家的枢纽。 地质学家，生命科学家，地理学家，化学家，​​物理学家，数学家，经济学家和律师走到一起，解决了合作的方式这些问题。 我们的目标是准备新一代的专业人士和科学家解决未来的挑战。 跨学科的方案侧重于使用诀窍从广泛的科学领域的基本环境过程的分析。 该学科的多样性不仅在教师专业领域的多样性，而且在学生科学的各个领域未来的多样性体现。 环境科学是与控制地球系统和人类活动的这一系统的影响过程涉及一个跨学科的课程。 该计划强调在环境科学重大问题严格的流程层面的理解，学习如何分析复杂的地球系统。 因此，地球科学，自然地理，生命科学，化学，物理学和数学的科学方法的使用。 硕士课程的工作量包括120学分。 这相当于一个周期的四个学期。 获得环境科学的一个环讲座和研讨会研究领域的概况后，注重学生在环境化学和地球化学，环境生物学，污染物和元素周期基本问题。 他们结识环境系统，包括海洋生态系统，地下水和地表水系统，大气和陆地系统过程导向的观点。 学生学习数学模型集成到各种进程。 在立法，政策，课程和经济学注重自然生态系统为这些领域的工艺水平的认识实施。 课程的第一部分后，学生探索，如生物地球化学循环，全球变化，环境污染和治理领域自身的环境科学学科内组合加深他们的知识。 该学位课程完成了硕士论文和口头公开答辩。 欲了解更多信息，请点击 这里. [-]

主控方案生态学和生态系统（MEC）解决了生态学的整体方式的根本问题。 核心议题是生物在生态系统中的功能作用，并负责对生物多样性的时空变化和系统运行的因素。 该研究计划需要双方的机体和生态系统为基础的方法生态 - 从而补充了两个相关的课程，在维也纳大学。 这是环境科学，这是深深植根于地球科学和保护生物学和生物多样性管理（在德语），这是专门致力于理论和自然保护的实践 - 从种到景观水平。 在MEC中，我们将各种海洋，淡水和陆地生态系统。 这些范围从低地到高山，从北极到热带生物群落。 从生物学中的不同领域，包括植物学，微生物生态学，动物学，系统生物学和生物地球化学科学家积极参与MEC。 特约院系来自各部门 植物学与生物多样性研究 Ecogenomics与系统生物学 湖泊和海洋 微生物与生态科学 以及从 细胞成像与超微结构的研究核心设施。 MEC集中在产生和推动生物多样性和其生态系统的基本功能作用的基本过程的分析。 该计划提供获得了广泛的方法和途径，从现场调查，实验室实验，采用先进设备，最先进的技术，稳定同位素和元素分析，宏基因组学，转录组学，蛋白质组学，代谢组学，环境基因学，光学和电子显微镜，统计数据分析和建模。 生态学和生态系统（MEC）是一个程序，强调生物控制和生态系统方面的了解。 为了实现这些目标，方法植根于生命科学相结合，与应用化学，统计和地理的方法。 该硕士课程包括120学分。 这相当于一个周期的四个学期。 在第一学期的课程，所有学生共同出席。 两环讲座等一系列的研讨会提供了当前的研究课题在生物多样性和生态系统生态学的概述。 第一个短期的实验室实习给人以第一次见识到正在进行的研究，并在统计和数据分析的讲座和课程的组合提高了技能。 在第二个学期，学生熟悉的细节上采用了一系列的相关领域和实验室方法和搞了第一个研究项目，在促进部门之一。 课程的第一部分后，学生获得深入的知识在特定领域的生态，它可以自由选择。 在这里，可教职员在维也纳大学中的专业知识的广度提供了走向专业化和研究的机会。 在MEC程序完成与科学论文硕士和公共答辩。 欲了解更多信息，请点击 这里. [-]

目前自然科学领域特定问题是由科学和数学工具解决手段，并翻译成计算机算法。 由于只计算分析允许复杂和高度互联系统，计算科学家雇用“计算机实验”，以探讨当前的问题，如深入的研究： 宇宙学模型 分子医学 生物神经网络 分子动力学 药物开发 粒子和量子物理学 大数据分析和机器学习 这个跨学科的科学学位硕士项目脱颖而出，由于MIN-领域（数学，信息/计算机科学，自然科学 - 天文学，生物学，化学，物理）的广泛研究领域。 这些总是从计算科学的观点进行讨论： 它的研究领域正在由计算机科学先进的？ 进步是如何实现的，以及如何可以将它改进？ 每个自然科学的哪些领域计算机辅助，需要专家的监督？ 计算科学的学生准备解决这些问题，并要求他们掌握科学的各个领域的词汇提供解决方案，由于该方案的跨学科结构。 他们通过学习设计和进行计算机辅助研究落实在实践中的关键概念。 该研究计划强调：1）从不同的科学领域学生熟悉关键概念和核心程序中的其他域的主题。 因此，他们的知识基础被带到一个公共电平，从中可开发的在不同的自然科学计算方面的执行。 2）shell程序让学生专注于一个自然科学和计算机编程技能整合到通过补充模块的所有MIN-领域。 计算科学培育消息灵通的科学家在所有自然科学的计算机科学和数学知识的横向思维。 计算科学家提供全面的方法和解决方案，并可能在特定的自然学科专家之间充当调解人资格。 欲了解更多信息，请点击 这里. [-]

知识和技术都深深交织在一起，我们生活的这个世界的方式。 我们如何沟通，移动，工作和照顾我们的健康 - 这一切都在不断通过新的科学和技术方案发生变化。 然而，新的技术 - 科学的可能性也挑战现有的价值结构和生活，导致约风险，道德和社会正义的社会辩论的方式。 有关详细信息，请参阅STS-网站. 与此同时，科学技术是无法触及的社会环境，他们的一部分。 社会经济预期和技术 - 科学期货更广泛的想象是重要组成部分，当代研究的文化，并影响知识是如何产生和创新制造。 了解科学，技术和社会的这些复杂的关系是当今世界重要的。 硕士课程科学 - 技术 - 社会提供了一个独特的机会以获得专业知识在这个领域。 在MA科学 - 技术 - 社会培养学生以促进科学，技术与社会的越来越重要的关系的研究为基础的批判性理解。 该节目模板的核心要素是：a）强大的科研方向，B）国际性无论是在教学范围，以及在学生的背景，c）与专用的开放性明确的社会科学方法的异质性学科背景学生和d）注重互补的技能在今天的学术和知识工作环境至关重要。 在其各自的专业，科学，技术，社会的MA提供了一个全面的和关键的方法来分析 如何（TECHNO）科学和社会的交流和互动; 文化和背景，知识和创新的生产和使用; 如何政治框架，并通过科学技术框架。 在MA科学 - 技术 - 社会成立于2009年，是一个为期两年的英语语言课程。学生的数量被限制为25美元。 欲了解更多信息，请点击这里. [-]