教学硕士
University of San Francisco - School of Education
关键信息
校园位置
San Francisco, 美國
语言
英语
学习形式
在校园
期间
2 年
步伐
全职
学费
USD 955 / per credit *
报名截止日期
请求信息
最早开始日期
Sep 2024
* 每个学分。
奖学金
探索奖学金机会以资助您的学业
介绍
学习政治上的知识和民主参与的课程决策者和设计师,他们批判性地思考教育目的,观点和实践。
该
南佛罗里达大学推荐教师候选人参加加州教师资格认证委员会(CTC)的初级多学科(36学分)或单一科目(34学分)教学证书,并可选择西班牙语双语授权。
我们的学院
我们的教授是该领域的专家,拥有着名院校的学位,并充分了解教育问题。他们是交易课堂教师,对日常课堂生活和有效的教学策略有深入的了解。
数学
我们最近增加了新的教师,他们加强了我们计划的数学和科学教育课程。
程序细节
您的教师教育经历
- 在小型班级的包容性,多元化社区中提供个性化体验。
- 专业,专业的教师,具有课堂教学和各种专业背景。
- 整合学术课程和当地学校的实地经验。
- 强调人性化关系,民主参与和批判性探究的愿景。
计划交付
周一至周四晚上和某些周六提供课程。学生教学从第二学期开始,通常需要在第二学期每周2天的课堂时间和第三学期每周5天的课堂时间。
课程详情
与教学文学硕士一起提供的初步教学证书是:
- 初步的多学科证书,可选择双语授权西班牙语| 36-40学分。
- 初步单一主题证书,可选择双语授权西班牙语| 34-38学分。
在南佛罗里达大学完成所有证书课程要求的考生可以通过成功完成以下内容获得MAT:
- TED 673 - 课程:电流和争议(3学分)
- TED 674 - 课程开发与设计(3学分)
我们在MAT课程中的课程顺序侧重于课程。课堂教师不断做出关于课程,教学和评估的重要决定。作为有思想的决策者,他们需要从历史的角度来看待冲突的运动 - 以及他们背后的政治 - 这些运动塑造了K-12学校的课程。他们需要考虑自己的课程单元和课程如何代表学生应该知道和能够做什么的不同观点。新教师在学习设计单元和课程时需要精心组织的经验,以满足学生的不同需求和兴趣。
这两个MAT课程为学生提供有关其他TED课程无法解决的教育历史,政策和理念的知识。它们建立在以前与课程计划和单元设计相关的课程上,同时深入研究更大的学校教育目标,教育争议和不同的课程方法。这些课程有助于教师理解和平衡课堂教学中相互冲突的需求。他们将教师的自我意识扩展为知识分子,适应性专家和反思性实践者。
学习成果
多元化教学
- 理解社会正义问题总是在运作,影响每个人,并且表现在关系,课程,教学和评估中。
- 使用社会正义概念,理论和框架对教育实践,计划和政策进行问题化。
- 在不同的观点,文化和经验中促进诚实和开放的对话。
- 以学生倡导,基于资产的方向与赤字观点相应地,富有同情心地进行教学。
- 了解种族主义,阶级主义,性别歧视,同性恋恐惧症和其他形式的压迫的体制和系统力量,以及它们如何在教室和学校中发挥作用。
- 开发工具来识别和对抗非人性化的言论和行为。
- 培养批判性反思的教师身份,能够质疑自己的假设。
- 培养对教育多样性和社会公正的教育原则,方法和资源的熟悉和动力。
学习
- 提高课堂教学意识,将其作为一项复杂的工作,包括理解课程知识,多元化学习者,高杠杆教学法,课堂社区/领导力,多种形式的评估以及学校教育的背景。
- 考虑教育的不同目的和自己的课堂教学,以及我们作为教师的角色对于培养学生成长为人道,有能力和有能力的学习者的作用。
- 理解理论,原则和课堂实践之间的联系,并批判它们背后的假设。
- 行为主义。
- 建构主义。
- 逐步释放责任。
- 直接指导。
- 教学理解。
- 通过设计理解。
- 发展关于学习者和学习的社会文化和发展观点,包括认知如何与身份,社会,情感,文化,环境和生理问题相关的知识。
- 培养密切观察课堂教学(课程,教学法,评估,课堂社区/领导),分析使用证据,并将经验教训应用于一个人的教学愿景(追求卓越和公平)的能力。
- 了解课程,教学,评估和课堂社区/领导的不同方法;何时使用它们;为什么
- 养成复杂,批判性思维的习惯;查询;理论与实践的反思;挑战我们自己的学习和教学前概念。
- 根据课程中的重要思想,培养课堂教学(公平和卓越)的愿景,同时理解我们的理想将受到学校和社会现实的挑战。
课程
- 教师是学校课程的重要消费者,因此他们适应而不是采用课程/教学材料。
- 教师持续评估(学生的优势,学生所在,需要),为计划和教学提供信息。
- 教师知道如何制定课程计划和教学顺序。
- 教师知道如何利用学生资产来培养内容领域的识字和算术能力。
- 教师将自己的课程和教学法与多元化和社会正义教学联系起来。
- 教师将理论与他们的实践联系起来(例如,孩子如何学习阅读阅读教学;孩子如何将数字感觉发展为数学教学)。
- 教师确定广泛和具体的课程目的(例如强大的想法,技能和策略)。
- 教师将框架和工具(“具体细节”)应用于他们的课程,教学法和评估。
招聘
MA教学的毕业生是在各种环境中工作的教育工作者。大多数是公立和私立学校的教师。
职业选择
南佛罗里达大学的教师受雇于以下学区:
- 旧金山
- 奥克兰
- 伯克利
- West Contra Costa
- 阿拉米达
- 诺瓦托
- 海沃德
他们还在私立学校工作,如圣伊格内修斯,圣约瑟夫,圣心,旧金山日,城市学校,马林乡村日和旧金山朋友。
课程
程序细节
您的教师教育经历
- 在小型班级的包容性,多元化社区中提供个性化体验。
- 专业,专业的教师,具有课堂教学和各种专业背景。
- 整合学术课程和当地学校的实地经验。
- 强调人性化关系,民主参与和批判性探究的愿景。
计划交付
周一至周四晚上和某些周六提供课程。学生教学从第二学期开始,通常需要第二学期每周2天上课时间,第三学期每周5天上课时间。
课程详情
与教学文学硕士一起提供的初步教学证书是:
- 初步的多学科证书,可选择双语授权西班牙语| 36-40学分。
- 初步单一主题证书,可选择双语授权西班牙语| 34-38学分。
在南佛罗里达大学完成所有证书课程要求的考生可以通过成功完成以下内容获得MAT:
- TED 673 - 课程:电流和争议(3学分)
- TED 674 - 课程开发与设计(3学分)
我们在 MAT 课程中的课程顺序侧重于课程。课堂教师不断对课程、教学和评估做出重要决定。要成为深思熟虑的决策者,他们需要对形成 K-12 学校课程的冲突运动及其背后的政治有一个历史视角。他们需要考虑他们自己的课程单元和课程如何代表学生应该知道和能够做的事情的不同观点。新教师在学习设计单元和课程时需要精心组织的经验,以满足学生的不同需求和兴趣。
这两门 MAT 课程为学生提供了其他 TED 课程没有涉及的教育历史、政策和哲学知识。他们建立在与课程计划和单元设计相关的先前课程作业的基础上,同时深入研究学校教育的更大目的、教育争议和不同的课程方法。这些课程帮助教师准备好理解和平衡课堂教学的冲突需求。它们扩展了教师作为知识分子、适应性专家和反思实践者的自我意识。
计划成果
学习成果
为多样性和社会正义而教学
- 理解社会正义问题总是在运作,影响每个人,并且表现在关系,课程,教学和评估中。
- 使用社会正义概念,理论和框架对教育实践,计划和政策进行问题化。
- 在不同的观点,文化和经验中促进诚实和开放的对话。
- 以学生倡导,基于资产的方向与赤字观点相应地,富有同情心地进行教学。
- 了解种族主义,阶级主义,性别歧视,同性恋恐惧症和其他形式的压迫的体制和系统力量,以及它们如何在教室和学校中发挥作用。
- 开发工具来识别和对抗非人性化的言论和行为。
- 培养批判性反思的教师身份,并能够质疑自己的假设。
- 培养对教育多样性和社会公正的教育原则,方法和资源的熟悉和动力。
学习与教学/发展链
- 提高课堂教学意识,将其作为一项复杂的工作,包括理解课程知识,多元化学习者,高杠杆教学法,课堂社区/领导力,多种形式的评估以及学校教育的背景。
- 思考教育的不同目的和一个人自己的课堂教学,以及我们作为教师的角色的影响,促进我们的学生成长为人道、有能力和有能力的学习者。
- 理解理论,原则和课堂实践之间的联系,并批判它们背后的假设。
- 行为主义。
- 建构主义。
- 逐步释放责任。
- 直接指导。
- 教学理解。
- 通过设计理解。
- 发展关于学习者和学习的社会文化和发展观点,包括认知如何与身份,社会,情感,文化,环境和生理问题相关的知识。
- 培养密切观察课堂教学(课程、教学法、评估、课堂社区/领导力)、使用证据进行分析并将学到的经验教训应用到自己的教学愿景(追求卓越和公平)的能力。
- 了解课程,教学,评估和课堂社区/领导的不同方法;何时使用它们;为什么
- 养成复杂,批判性思维的习惯;查询;理论与实践的反思;挑战我们自己的学习和教学前概念。
- 根据课程中的重要思想,培养课堂教学(公平和卓越)的愿景,同时理解我们的理想将受到学校和社会现实的挑战。
课程和教学链
- 教师是学校课程的重要消费者,因此他们适应而不是采用课程/教学材料。
- 教师进行持续评估(学生的优势、学生所在的位置、需求),为规划和教学提供信息。
- 教师知道如何制定课程计划和教学顺序。
- 教师知道如何利用学生资产来培养内容领域的识字和算术能力。
- 教师将自己的课程和教学法与多元化和社会正义教学联系起来。
- 教师将理论与他们的实践联系起来(例如,孩子如何学习阅读阅读教学;孩子如何将数字感觉发展为数学教学)。
- 教师确定广泛和具体的课程目的(例如强大的想法,技能和策略)。
- 教师将框架和工具(“具体细节”)应用到他们的课程、教学法和评估中。
画廊
工作机会
招聘
MA教学的毕业生是在各种环境中工作的教育工作者。大多数是公立和私立学校的教师。
职业选择
南佛罗里达大学的教师受雇于以下学区:
- 旧金山
- 奥克兰
- 伯克利
- West Contra Costa
- 阿拉米达
- 诺瓦托
- 海沃德
他们还在私立学校工作,如圣伊格内修斯,圣约瑟夫,圣心,旧金山日,城市学校,马林乡村日和旧金山朋友。
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