教育硕士

教育硕士课程专为对教育实践、组织或研究感兴趣的学生而设计。通过包含比较和国际视角的模块，您将学习英国和世界各地的经验，并在日益全球化的背景下探索教师、教育领导者和决策者面临的复杂问题。这些挑战包括课程设计、在瞬息万变的世界中进行教学或国际化和全球化对教育理念和实践的影响等方面。

该计划深入了解作为一个研究领域的教育，以及教育与在解决复杂教育问题中发挥作用的其他社会机构之间的联系。与同学和学术人员密切合作，您将有机会探索这些问题并从跨学科的角度受益，包括教育、社会学和心理学。您将面临评估和制定教育实践和组织建议的挑战，并设计创新的干预措施，通过提高学习质量和相关性来增强学习者的能力。

该计划特别关注最大的教育部门：小学和中学教育，但也让您有机会从更广泛的终身学习角度讨论教育的发展——从学前教育和高等教育到成人学习和非正规教育教育——承认教育系统不同部分之间的相互联系。对于您的论文项目，您可以选择专注于任何级别的正规教育或非正规教育。

请注意，虽然该计划适合寻求职业发展的教育专业人士，但它不是教学资格，也不提供合格教师资格 (QTS)。如果您有兴趣开始教学生涯，请查看您打算工作的国家和部门的教学资格要求。

显着特点

• 领先学者参与该计划的教学为您提供了了解当前研究和理论的机会。
• 以包括但不限于课堂实践的方式学习教育的机会，以解决围绕教育的更广泛的辩论，并为比专门的教学资格许可的更广泛的职业奠定基础。
• 批判性思维和其他特定学科技能的专用模块，可以从您作为研究生的经历中受益。
• 与学校、学院和其他教育/培训组织保持密切联系，为与教育从业者和决策者的积极互动提供机会。
• 有机会在以教育和社会科学前沿研究而闻名的学校学习：在最新的卓越研究框架 (REF) 中，我们在英国的教育领域和社会学领域的研究质量分别排名第 5 和第 3。

结构

对于全日制学生，你需要在第一年同时学习核心和可选模块（120 个学分）。

在第二年，你将学习论文模块（60 个学分）。

所示模块是典型课程的示例，将在2020/21学年之前进行审查。 最终模块将于 2020 年 9 月发布。

您将修读五个必修的20学分模块——一个20学分的可选模块和一篇关于与主管商定的主题的60学分的论文——以构成完成该课程所需的全部180个学分。

授课模块

五个必修模块包括核心社交技能和教育中的实质性主题。 可选模块允许您根据自己的兴趣量身定制学位。 每个授课模块价值 20 个学分，这意味着大约需要 200 个小时才能完成，包括正式教学、独立学生和花在评估任务上的时间。

论文

成功完成授课模块后，您将被要求就您选择的教育相关主题撰写一篇60学分的论文。

这篇论文涉及一项小规模的独立研究，它使你能够在与该项目相关的实质性领域发展兴趣，并将通过参与授课模块而获得的知识和技能付诸实践。

将为你分配一名论文主管，协助规划、开展和撰写研究项目。

大学致力于尽可能提供广泛的模块选择，但请注意，尽管已尽一切努力提供选择，但在某些情况下，这可能会受到限制。 这是因为有些模块的可用名额有限，按先到先得的原则分配，而另一些模块则规定了开课前的最低学生人数，以确保能够提供适当的教育质量；有些模块要求学生已经学习过特定科目，而另一些模块则是你正在学习的课程的核心或必修课程。 由于时间表冲突，模块也可能受到限制，尽管大学努力尽量减少对选择的干扰，但我们建议您就可用的模块选择向相关学校寻求建议。

学习和评估

我将如何被教导？

您将向为各自领域的未来做出贡献的学者学习。 我们的课程既反映了各自学科的核心思想，也反映了当代的辩论、理论和研究。

教学方法包括讲座、研讨会、独立学习和使用在线资源、个人工作和小组任务的自主学习。 讲座通常概述相关主题，介绍关键概念或研究，并重点介绍当代问题或辩论。 与讲座相比，研讨会让您有机会详细讨论特定的读物、研究或主题。 这使您可以巩固理解并获得有关个人学习的反馈。 研讨会还使您能够在参加小组讨论和其他任务时磨练自己的沟通、演示和协作技能。

随着社会科学随着社会世界的变化而发展，我们的课程也发生了变化。 我们的学生在这些发展中起着重要作用，我们会就重大变更征求学生与教职员工小组的意见，所有学生都要完成模块评估和年度学生调查。

我将如何获得支持？

私人导师将在您的学习期间为您提供指导，并将讨论进展情况，并就您的学术学习提供建议和指导。 学生中心和授课课程办公室都位于格拉摩根大楼，也可以就如何获得大学服务提供建议。

课程中的所有模块都使用虚拟学习环境 (VLE) ——学习中心，您可以在其中找到课程材料、相关材料的链接和与评估任务相关的信息，包括评估标准、过去论文的链接（如果适用）以及提交评估的指南。 Cardiff University

其他特定模块的支持由研讨会导师、讲师和/或模块召集人提供。 对论文的支持由主管提供，他将定期与您会面。

形成性反馈

形成性反馈是指不影响升学或学位分类决策的反馈。 形成性反馈的目标是在完成总结性评估之前提高您的理解和学习。 更具体地说，形成性反馈可以帮助您：

• 确定您的优势和劣势以及需要工作的目标领域；
• 帮助员工为您提供支持，并通过有针对性的改进策略解决发现的问题。

研讨会通常提供形成性反馈。 此外，模块可能包括特定的形成性评估，旨在帮助您为随后的总结性评估做好准备。

总结反馈

总结性反馈是有助于进度或学位分类决策的反馈。 总结性评估的目标是表明你在实现模块的预期学习成果方面取得了多大的成功，并将使你能够确定需要采取的行动（前向反馈），以便在未来的评估中进行改进。

所有课程反馈均以电子方式提供，以确保其易于访问和易于阅读。 为演示提供口头反馈，但如果/如果演示文稿对模块成绩有重大贡献，也将提供书面反馈。

课堂测试反馈通常以书面反馈的形式提供给全班同学，但你也可以讨论你的个人试卷以及模块召集人授予的分数。

所有评分和反馈均参照相关的评分标准作出。

我将如何接受评估？

典型的评估形式包括个人作业、课程、项目、演示或课堂测试。 最常见的评估形式是制作课程。 截止日期分散在整个学年中。

评估的一个重要部分是反馈。 反馈存在于任何过程、活动或信息中，这些过程、活动或信息可通过让学生有机会反思自己当前或最近的成绩水平或对某个主题的理解来增强学习。 它可以单独提供，也可以分组提供，可以采取多种形式。 它符合我们方案和学科的发展期望。

反馈范围包括一对一的个人反馈；一般反馈；同行反馈；非正式反馈；与评估一起提交的自我评估。

学术人员和同行可以使用多种方法来提供这些类型的反馈：书面反馈；文本注释；口头反馈；研讨会讨论。

我将练习和发展哪些技能？

知识&理解：

完成该计划后，您将能够：

• 表现出对与教育政策、组织和实践相关的核心理论和概念的深刻而系统的理解
• 在更广泛的全球和历史背景下分析和定位地方和国家的教育实践和政策
• 表现出对与开展教育问题研究相关的方法和伦理考虑因素的高度了解

智力技能：

完成该计划后，您将能够：

• 系统地识别教育理论、政策与实践各方面之间的复杂联系（在教育及相关领域）
• 批判性地评估有关教育问题的现有研究和学术研究，并在相互竞争的主张和理论观点之间做出明智的判断
• 描述和批判性地反思与复杂教育问题有关的政策和实践，以及教育与其他社会机构之间的联系
• 有效地收集、评估、综合和解释各种形式的复杂数据，包括项目论文的形式

专业实践技能：

完成该计划后，您将能够：

• 阐明解决熟悉和陌生问题的原创解决方案，以改善教育政策和实践
• 表现出对设计、实施和评估教育干预措施的循证方法的批判性理解

可转移/关键技能：

完成该计划后，您将能够：

• （以书面和口头）向专业和非专业受众、在国际背景下工作、问题解决、时间管理、信息通信技术以及个人和团队合作技能清楚地传达研究结果
• 评估自己的工作并自我批评

我们鼓励学生从第一天起就思考大学以外的生活，提供模块和支持，让您在毕业时获得竞争优势。 将理论转化为实际应用和提供工作世界经验是我们所有学位计划的重要方面，有助于我们的毕业生为接受高等教育后的生活做好准备。

该课程的毕业生可以在教育相关领域工作，包括正规或非正规教育组织、政府部门和监管机构、包括基金会和智囊团在内的非政府组织、慈善机构、媒体或教育领域的社会企业家。