文学硕士 芬兰 赫尔辛基

2017/2018 顶尖的 文学硕士项目 芬兰 赫尔辛基

硕士

一个主的程度是一个学术学位授予个人谁经历了研究证明,一个特定的研究领域或专业实践领域掌握或高阶的概述。

正式芬兰,芬兰共和国,是一个北欧国家,坐落在芬诺斯堪的亚北欧地区。

赫尔辛基是芬兰的首都。它坐落在该地区Uusimaa有人口超过60万居民。它是家庭的几所大学和其他高等教育机构。

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在视觉传达设计艺术硕士

Aalto University
校园课程 全日制 2 年 August 2018 芬兰 埃斯波 赫尔辛基 波里 米凯利 + 另外3 个

视觉传播正在迅速改变。 设计思维现在包括新的形式,如讲故事,经验和数据可视化。 我们的节目代表的沟通和表达的扩大跨媒体纪律。 当涉及到的故事,很多广告让他们:平面设计师,作者,动画师,平面小说家和儿童书籍插画。 是使用视觉效果来创建我们的视觉叙事的主要引人注目的原创内容资源管理器。 同样地,对于设计良好的信息图形的需求正在扩大。 我们的信息设计专业已经远远超越了传统的设计专业的应用程序。 适用于使该唱数据驱动的消息。 [+]

2017/2018 研究生学习项目 芬兰 赫尔辛基. 视觉传播正在迅速改变。 设计思维现在包括新的形式,如讲故事,经验和数据可视化。 我们的节目代表的沟通和表达的扩大跨媒体纪律。 当涉及到的故事,很多广告让他们:平面设计师,作者,动画师,平面小说家和儿童书籍插画。 是使用视觉效果来创建我们的视觉叙事的主要引人注目的原创内容资源管理器。 同样地,对于设计良好的信息图形的需求正在扩大。 我们的信息设计专业已经远远超越了传统的设计专业的应用程序。 适用于使该唱数据驱动的消息。 学习成果 一旦获得了硕士学位,学生将能够: 将设计知识和技能的多学科制作视觉通信领域。 这些作品可能需要信息可视化,概念设计,视觉叙事或设计为调查和批判性的形式; 使用可视化分析,设计研究方法和学术写作研究设计相关的研究问题; 从事利用设计思维和方法,创作以有针对性设计的叙述回应内容和形式等学科和行业; 位于内利用人种学研究创建用户和受众,局部和全局的意识,具有文化视角敏感性和移情的反馈回路的文化,社会,观念和生态环境设计的反应。 在信息设计一个集中的学生也将能够: 创建引人注目的和有见地的数据可视化,信息图表和地图,根据各种不同的数据; 有效地部署广泛的来自不同领域,包括科学,技术和经济数据的不同的信息和研究; 演示的用户界面和新媒体设计专业现行标准的认识设计和程序交互式数据可视化。 在Visual叙述一个集中的学生也将能够: 通过表达分析和解释设计的叙述的视觉和口头素养框架和理论; 解决问题并发布使用出版,新媒体和新兴技术和企业战略的视觉词汇项目; 演示视觉叙事的掌握,使用技能,如写作,故事架构,排版,视觉概念时,互动,故事板,天地大厦和美学。 教育内容 该硕士课程在视觉传达设计可以让学生执行高标准的设计任务而发展自己的概念和美学设计技能。 学生在获得设计研究方法的技能和发展的视觉传播效果上是负责任的,同时深化和扩大他们的能力。 该硕士课程的目的是在两年内完成。 学生做一个建立在他们的兴趣和特殊技能,并支持他们的硕士论文是个人学习计划。 度结构,为学生提供进修对未成年人在阿尔托大学的其他学校或其他国家或国际大学的机会。 在信息设计一个集中视觉传达设计 在信息设计集中在提供信息的视觉传达实用教育。 据估计,人类加倍其数据每两年。 对于设计解决方案的信息的视觉呈现的需求是由驱动时,除其他外,本可用数据的迅速膨胀,以及在处理它的计算能力所附增长。 信息设计是远远超越了传统的设计专业应用程序的能力。 它发现还在使用,比如,新闻,科学与工程,商业智能,以及公务员。 信息设计的核心是高度跨学科的领域,从平面设计,新媒体,交互设计,计算机科学,统计学,地理信息,新闻和更多的结合能力。 在设计和技术的交叉,阿尔托独特的定位来提供所需的这一不断增长的领域的专业知识的最佳组合。 在Visual叙事a浓度视觉传达设计 视觉叙事是一个令人兴奋的,新兴的领域触及许多学科,从平面设计,写作,互动媒体,电影,动画,图形小说和游戏汇集了技能的综合体。 我们接近这些形式探索到视觉的讲故事。 学生将学习形式,如讲故事,叙事结构,以及作者。 出版,传统以及新兴平台上,解决的生产和创作的作品分布。 公司成立与设计和顺序艺术的方法,这个专业将接受正在改变所有的叙述数字创新 - 在书籍和游戏,电影和网络 - 为混合媒体。 工作机会 该计划的毕业生将有技能和知识,为专业设计人员在视觉传达设计工作。 浓度信息设计都是合格作为信息的设计师合作,无论是独立或设计机构或其他组织内。 其他可能的职称包括视觉记者,数据记者和数据分析员。 在主要学到的技能可以与其他研究相结合,符合学生的作业都是在相关领域,如制图,交互设计和服务设计。 集中在视觉叙事都是原创内容创作者,导演和作家,视觉设计的所有工具。 重点对新设备的数字出版意味着学生将能够发布电子书和叙事的应用程序。 随着新媒体课程,他们可能会成为一个视频游戏或互动公司叙事设计师。 与课程电影或动画,他们有可能成为编剧,故事板艺术家或内容创建者相结合。 它们将用于生产或出版公司有吸引力的候选人。 每个学生都会从各大冒出采用了抛光组合,创新的叙述,和工作的一个独特的,自发的身体,他们准备明天的说书人。 视觉传达设计专业的毕业生也可以作为设计总监,图形编辑器,或在另一个管理角色。 此外,艺术学硕士学位使学生报考艺术和设计的博士学业。 国际化 交流计划,工作安置在国外,国际教师和学生给予硕士课程的国际层面。 收生程序 在视觉传达设计的硕士课程的准留学生申请的硕士学位招生艺术和设计领域过程中的程序。 请表明你对哪个最重要感兴趣的 对于大师的视觉传达设计方案的主要录取标准是艺术天赋,动机和申请者的发展潜力。 此外,申请人必须具有从事艺术和科学的研究方法的能力。 接纳是基于两阶段考,其中合格学生选择的每个阶段之后继续。 录取是根据申请文件,一个投资组合,短分配,意向书(其中申请反省自己感兴趣的领域,并提出了自己的硕士论文的主题),简历和面试。 [-]

在电影和电视艺术大师 - 电影剪辑

Aalto University
校园课程 全日制 2 年 August 2018 芬兰 埃斯波 赫尔辛基 波里 米凯利 + 另外3 个

该专业剪辑的硕士课程在电影和电视的组成部分,是本科学习的电影剪辑的延续。 本科本专业研究为硕士研究一个优秀的基础。 [+]

教育目标 该专业 剪接的硕士课程在电影和电视的一部分,是在本科学习的电影剪辑的延续。 本科本专业研究为硕士研究一个优秀的基础。 对于电影剪辑技术,表现力和职业基础已经奠定了在BA研究。 文学硕士学位的目的是对学生发展成观看,看,讲故事和艺术家的专家。 掌握一长篇纪录片和虚构的功能膜的结构和表达是在教学的核心。 该硕士学位也提供了机会专注于数字后期制作,动画和实验电影。 该教育的目的是赋予对于追求进一步研究的容量。 硕士研究的目的是,学生发现工作的他/她自己的方式,并能过程中的大生产编辑过程中适当地规划时间的使用。 在电影剪辑的研究中,学生通过学习课程的教学和练习逐渐变得更为苛刻,掌握他/她的专业领域的艺术,与生产相关的技术实体。 教学的目的是为了加强学生的技能和发展和批判性思维按照艺术视野。 与剪接的一大毕业生可处理一个完整长度的电影的结构和管理大量的材料,安排有关自己的工作,生产的需要。 他/她理解用于制备的视觉效果和罐比例数字后期制作他/她的工作的要求。 在另一方面,他/她必须专注于数字后期制作和视觉特效设计师,技术人员和专家的可能性。 电影剪辑的研究成为一个独立的艺术家谁拥有的技能更新电影的表达,并专注于电影的表达研究或使用他/她的视觉技能戏剧叙事和通信等领域提供了良好的基础的学生。 语言教学 指令为主要剪接的主要语言是芬兰语(瑞典)/英文。 教育内容 学生学习剪接的专业在硕士层次的加深在戏剧和电影编辑他/她的技能和远见。 教学包括在这项工作理论研讨会和各地的各种改变主题演讲内置模块和深造。 主要提供电影结构和电影编辑理论较深的造诣。 学生有扩大在拍摄和声音设计和选择的研究方向他/她的电影知识,从阿尔托大学的合作平台和艺术大学支持他们自己的专业领域的可能性。 实践作品专注于小说,纪录片和动画电影等领域的编辑的职业行为。 教育主要是基于这样的实际学习,个人的工作和方向,基于对话的互动。 学生加深了他/她在该领域的传统和现代潮流的知识。 电影剪辑师的任务是评估剧本的运作情况,发现在记录材料薄膜的最终形式产生观众预期的情感冲击。 电影剪辑师需要有同理心,以及了解人与人之间的互动关系和叙事的更广泛,更深层次的含义的能力。 电影剪辑师需要有电影史上的一个好主意,各种流派的表现装置。 良好的形象阅读能力,节奏感和感知结构提供在编辑过程中产生新的解决方案所需的气魄的能力。 沟通能力和合作的能力是在行业进步的基本要求。 硕士研究的主要重点是管理大型实体和长格式。 个人学习计划(HOPS)根据他/她的利益制定了单独为每个学生。 未成年人定制模块支持学生的发展。 例如,他/她可以专注于实际的剪辑,后期制作,数字效果或移动中的研究方向。 工作机会 该专业电影剪辑,电影和电视的MA的一部分,装备有掌握了长片的创作编辑过程在这两个虚构和纪录片领域的能力的学生。 一种原创和独立思考的前提是理解观众的经验是如何产生的。 自我认识和自己的艺术素质和工作过程的认识是与不同导演合作的先决条件。 毕业生可在虚构,纪录片和动画片头的编辑工作。 毕业生已受聘在不同的生产或电视公司或工作作为独立的专业人士或企业家的非常立场。 他们能够编辑在世界任何地方的材料要求很高,这取决于他们的语言技能和连接。 毕业生也可申请继续深造,成为研究人员和教师。 大多数芬兰全长电影电影编辑从电影,电视部和布景/剪辑毕业。 与MA电影编辑器也可以在数字后期制作岗位就业。 企业在阿尔托的学校可以推荐创业研究。 建议未成年人的研究包括在戏剧学院的艺术和课程在空间的大学美术学院芬兰戏剧课程和时间计划。 对于那些与主题特别有兴趣研究建议在阿尔托大学理学院,它可以在游戏行业工作提供合格的编程课程。 个人学习计划提供了学生在到达他/她的目标的支持。 电影编辑器与短期或长篇虚构,纪录片和动画片主要艺术责任;电影戏剧顾问;编辑顾问;视觉效果设计师和技术人员;电影业的企业家。 国际化 国际化是看到和鼓励学生国际交流项目或实习来完成他/她的研究的一部分在教育实现。 国际客座教师和学生丰富的教学和帮助学生网络。 学生参加国际电影节,并代表他们编辑的影片。 各种国际电影活动,研讨会和讲习班是教学的主要的一个重要组成部分。 硕士生采取声学校座谈会在伦敦的一部分。 收生程序 学生申请硕士课程在电影和电视通过硕士学位录取过程剪接的主要艺术和设计领域。 选择电影剪辑的学生主要录取标准是该领域和基础研究以可接受的方式完成了早期的大学学位或同等学历适用性。 完成学士学位后,继续到大师的研究是进入程序的自然方式。 [-]

在电影和电视艺术大师 - 电影声音设计

Aalto University
校园课程 全日制 2 年 August 2018 芬兰 埃斯波 赫尔辛基 波里 米凯利 + 另外3 个

音效设计师和录音师收益实践的综合知识,是指艺术表现,技术装备和理论概念在他/她自己的领域中。 [+]

2017/2018 研究生学习项目 芬兰 赫尔辛基. 教育目标 硕士课程在电影和电视,电影中的声音设计列车的艺术家和专业人士主要在电影制作的各个领域工作的声音设计师和音响工程师。 主人的研究的目的是提高学生的技能,特别是在音响设计的面积。 学生获得的艺术,生产并通过课程模块和实践的工作,稳步困难的水平提高的手段他/她的专业领域的技术含量更深入的了解和掌握。 音效设计师和录音师收益实践的综合知识,是指艺术表现,技术装备和理论概念在他/她自己的领域中。 教育的主要目标是进一步发展学生的才华和个性,传授更多的技术和艺术技能和领域和它的历史的基本知识,并发展管理技能和研究工作的技能。 基本技能需要学习的视听类戏剧和电影的表达内容的思维,理解的声音和空间,管理技能,沟通与合作能力,完善的设计和管理一个长篇电影类戏剧理念和技术实现过程的能力,一个在他/她的领域的传统和现代潮流的深入了解,以及批判和分析思考的能力。 从硕士课程毕业后,音效设计师有声设计的整体艺术和技术工艺的掌握 - 到成品膜从初步规划。 在研究期间,学生变得熟悉长篇电影,并在电影和电视制作的艺术和生产合作录音,工作和音效设计的各个阶段。 教育的目的是传授进修能力。 更多关于教学语言 指令中的硕士课程在电影和电视,电影中的声音设计主要的语言是芬兰语。 然而,这些课程的一部分,以英语授课。 程度可以用英语完成。 教育内容 硕士在电影声音设计的主要研究强调在形成他/她的研究路径学生的独立工作。 重点是研讨会和讲习班调查电影声音的特殊功能。 学生学会电影和它的声音设计不同的理论,并在调查作坊,往往形成较大的课程模块参与。 学生将了解音响设计师和录音师的工作受到日益苛刻的训练手段。 教育是通过做主要是基于实际的学习,工作中的小团体,个人指导和基于对话的互动。 教学的目的是支持学生发展中的他/她的个人实力和艺术视野。 教育可能包含与其他艺术领域的学生学习。 生产实践提供学习的机会,声音设计和记录的做法和实践小组工作和管理技能。 我们鼓励学生参加轻微的研究,尤其是从电影编辑和纪录片专业,由西贝柳斯音乐学院提供的课程提供教学。 工作机会 从电影声音设计的毕业生能够在长篇和纪录片的艺术责任重大的岗位工作。 教育的目的是要提供所需要的领域和终身学习深造的先决条件。 音响工程师和音响设计师主要受雇为电影,电视,游戏,广告片和其他电视制作自由职业者和企业家。 冠军 根据需要声电影行业内的设计师和/或专业 国际化 鼓励学生完成国际交流项目或实习学业的一部分。 国际客座教师和学生丰富的教学和帮助学生网络。 有些电影声音设计教学的重点是一个更深入的了解,并在电影节和国际研讨会的参与意味着学习相关的音响设计师的职业。 收生程序 对于硕士课程在电影和电视的申请人,主要在电影声音设计应用在硕士层次的招生艺术与设计领域。 在电影声音设计的主要选择学生时的主要录取标准是创造力,大胆,创意,想象力,激励,沟通技巧,一组工作能力,了解和组织的声音和图像之间的关系的能力,以及能力在讲故事的声音思考。 对于具有电影的特殊特性的深入了解是前提条件的生活经验,教育,好奇,大胆,开放的心态,不断地观察和分析周围的现实的能力。 [-]

在电影和电视艺术大师 - 电影导演

Aalto University
校园课程 全日制 2 年 August 2018 芬兰 埃斯波 赫尔辛基 波里 米凯利 + 另外3 个

硕士电影电视节目在各大电影导演加强学生导演的构思一代的技术,理念的发展,storybuilding和叙述技巧,除了发展导演的个人电影风格和导演的身份。 [+]

该硕士课程在电影和电视,在大导演不会接受的二零一七年至2018年学年新生。 教育目标 硕士电影和电视节目,电影导演大 加强除了开发导演的个人电影风格和导演的身份学生导演的构思一代的技术,理念的发展,storybuilding和叙述技巧。 硕士电影研究深化指导学生的制作能力和提供技术指导长篇电影。 更多关于教学语言 在硕士课程在电影和电视教学语言,在各大电影导演是芬兰。 然而,这些课程的一部分,以英语授课。 程度可以用英语完成。 教育内容 在电影导演的主要大师的研究中,学生发展他/她的艺术思维和电影的视野。 这些研究包括与变化的内容专题研究模块。 该研究模块分为这两种元素的理论教学阶段和车间工作或组合。 一些研究是为了发展研究技能围绕一个中心主题建成的实验室,并与一个或多个专业相结合的实现。 在硕士课程中,学生发展他/她的艺术思维,研究薄膜,结构idiomatics并检查的出发点为更详细地他/她的个人艺术作品。 为研究对学生的计划的讨论提供了个人学习计划(HOPS)的基础,根据该学生,除了电影导演的研究,获得在剧本写作能力更深入,视觉叙事和/或声音旁白研究,或适用于轻微的研究开放给硕士生的一些现有的模块。 在硕士学习,学生指导,可以在细长的资源实现,是基于脚本构思或由导演写的短片。 在硕士学习,学生学习计划,并实现了薄膜时,了解资源配置的重要性,并成为熟悉的电影和电视领域的专业演员(生产企业,融资和分布)。 工作机会 谁从硕士研究毕业生学生能够作为一个长篇电影的董事,并在电视制作工作。 电影导演在国内的电影制作公司的董事工作,电视制作公司,并在Yleisradio(芬兰广播公司)作为电视剧导演,在商业电影和视频作品和非小说类作品,并在高校领域的导师应用科学和媒体机构。 学生有机会完成在主人的阶段的实习,无论是在电影和/或电视制作。 这些研究包括芬兰电影导演活动的协会与该领域的参与者定期会议(生产顾问,电视频道联合制作的经理)和参与。 为电影导演的学生推荐其他辅修科目包括:视听叙事和设计或生产的主要次要模块选项。 国际化 学生发生在该部门提供的国际研究的一部分。 学生必须完成一个交换学生或国际实习,并在遵守程序,参加电影导演和主要部门中的国际项目和方案的机会。 在学业,硕士生参与作为北欧人才俯仰由北欧电影学院举办的促销活动观察员。 学生参加,并在国际电影节上展示他们的电影,差旅费一些补偿的目的是鼓励他们在短期国际指挥讲习班和研讨会的参与。 各种国际电影活动,研讨会和讲习班是教学的主要的一个重要组成部分。 收生程序 申请人的硕士课程在电影和电视;在硕士层次的招生电影导演适用于艺术与设计领域。 主要录取标准的电影导演选择学生的重要时候都是原创,大胆的戏剧思维,讲故事的技巧,沟通和社交能力,利用自己独到的见解和个人经验在艺术创作过程的能力,为同情和异化的能力,压力宽容,接受反馈的能力,准备情况分析思维和开放性的学习。 [-]

在电影和电视艺术大师 - 摄影

Aalto University
校园课程 全日制 2 年 August 2018 芬兰 埃斯波 赫尔辛基 波里 米凯利 + 另外3 个

在硕士课程在电影和电视,在摄影专业,学生加深了他/她的职业能力,以实现各种电影,电视和广告制作他/她的专业领域的整体艺术,生产技术实体更大的把握。 [+]

2017/2018 研究生学习项目 芬兰 赫尔辛基. 教育目标 在硕士课程在电影和电视,在摄影专业,学生加深了他/她的职业能力,以实现各种电影,电视和广告制作他/她的专业领域的整体艺术,生产技术实体更大的把握。 摄影的学生有表达的艺术手段,摄影方法和具有挑战性的技术概念,设备和工作方法,广泛的掌握。 此外,学生熟悉了摄影师的角色转变,也都与他们连创新研究以及利用新的艺术和技术的工作方法和技术。 教育的目的是加强学生的个人优势和发展个人的艺术眼光线,深化合作技能与他人负责文艺片工作,并提供必要的独立研究工作的技能。 更多关于教学语言教学的硕士课程在影视语言,主修摄影是芬兰。 然而,这些课程的一部分,以英语授课。 程度可以用英语完成。 教育内容 在教育中,学生的个人愿景是加强重点是艺术,电影摄影技术能力和合作能力。 一个摄影师的工作描述是加强和广泛的硕士学习模块和车间的练习,无论是在芬兰和国际上并通过职业技术和艺术表现手段的课程加深。 教育是通过做主要是基于实际的学习,工作中的小团体,个人指导和基于对话的互动。 在研究期间,学生被引入到摄影和艺术与生产合作电影及电视制作初步规划的所有阶段。 工作机会 与MA一个摄影师能够与在苛刻的戏剧,纪录片和广告片的艺术责任人的工作。 在摄影的主要的毕业生能够在一个长篇剧的拍摄电影摄影师,纪录片,电视或广告片的工作。 摄影师还现场在应用科学和媒体机构的大学合作,担任教官。 虽然教育的目标是主要从事生产与电影业强烈的个性的专业人士,这也鼓励学生申请进一步的研究和终身学习。 摄影师主要是受雇为电影,电视和视听产品的自由职业者。 摄影师也适合在数字后期制作和特效工作各个阶段,设计并实现虚拟场景设计工作。 对于摄影的学生推荐辅修科目包括导演,电影编辑,平面设计,数字化和虚拟场景设计和数字化建模。 国际化 鼓励学生完成国际交流项目或实习学业的一部分。 国际客座教师和学生丰富的教学和帮助学生网络。 学生的国际化和网络化是通过在国内和国际艺术节,在那里学生获得更深入的了解,并了解摄影师的职业参与支持。 在摄影的主要还侧重于不同的电影学校,并在研讨会上,当然和学生会议级别交换学生之间的合作。 收生程序 申请人的硕士课程在电影和电视;摄影应用在硕士层次的招生艺术与设计领域。 在摄影的主要选择学生时的主要录取标准是原创性,讲故事的能力,主动,耐心,沟通和社交能力,团队合作能力,抗逆,接受反馈的能力,准备用于分析的思维和开放的学习,空间,时空概念的感知能力,可视化设计的技巧,技术实现过程的掌握,一般的电影和艺术史,在该领域的传统和现代潮流的知识,想在关键和分析方式的能力。 [-]

在设计,戏剧,电影和电视学硕士 - 产品设计

Aalto University
校园课程 全日制 2 年 August 2018 芬兰 埃斯波 赫尔辛基 波里 米凯利 + 另外3 个

在生产设计主要涉及培训的艺术设计师谁是负责电影制作的视觉,操作和生产实体。 [+]

教育目标 在生产设计主要涉及培训的艺术设计师谁是负责电影制作的视觉,操作和生产实体。 教育的目的是寻找和提高学生的个人艺术眼光,以延长他/她的专业能力和/或专业,并提供所需的博士研究的技能。 随着范围广泛的专业技能,我们的目标是获得开发创造性和独立的方式在学生自己的领域的能力。 硕士研究生有望独立工作,并规划他们的研究中发挥了积极的作用。 在生产设计硕士研究的一个主要目标是支持学生的个人目标和加强学生的生产设计领域不同背景的能力,以及直接在他们自己选择的专业化。 另一个目的是鼓励学生大胆地生出他/她的角度来看待艺术合作的全过程。 该硕士课程在生产设计的毕业生将能 作为生产设计师在苛刻的电影和电视制作工作 管理艺术的广阔实体 指导和推动工作组实现设计 深化他/她的艺术表现 通过领域的发展和新的需求扩展他/她的技能,(例如,数字化产品设计,新的叙述形式为电影和电视) 制定新的工作方法,通过实验和调查工作手段 更新与负责电影/电视制作的艺术内涵其他人合作领域 继续他/她的学习在一个程序导致博士学位 更多关于教学语言 教学中的戏剧,电影和电视的硕士课程的设计语言是芬兰语。 然而,在产品设计的专业,课程有很大一部分都用英语授课。 程度可以用英语完成。 教育内容 硕士学位的研究包括钻研的生产设计的特殊领域,研究相关的研究,开发与设计,戏剧,电影和电视,并实现了艺术表现的制作概念思维。 学生可以利用研究型和理论研究是介绍在电影和电视设计的硕士课程博士研究了大剧院,电影和电视。 工作机会 特别是,训练培养学生成为美术指导电影和电视。 通过该程序,其进一步适应所提供的技术,但也可以在数字化生产设计工作。 此外,制作设计师也有可能申请在与图形设计和使用空间,比如在生产不同种类的表演艺术的其他工作技能,作为一个概念设计师,或者作为展览设计师和交易会。 度包括选修学习30学分。 他们允许学生根据个人取向补充他/她的程度或在期望的区域加深他/她的权限。 学生还可以申请对艺术博士学位的博士学业。 冠军 集设计,制作设计师,艺术总监,制作设计师,概念设计师,会展设计师,室内设计师,研究员,教师:该计划的毕业生可以在很多职位工作。 国际化 鼓励学生完成学业的一部分,国际交流项目或实习,参与国际化的教学活动。 国际客座教师和学生丰富了深远和帮助学生网络。 硕士研究的显著量在英语完成。 收生程序 申请人的硕士课程在设计剧院,电影和电视;产品设计适用于硕士水平招生艺术与设计领域。 让学生在设计,戏剧,电影和电视主要选择标准是艺术才华和个性,为说明和空间的认识能力,准备一组,并表达自己的能力在工作。 主要要求是学士学位的在外地或同等知识和技能完成。 学生选择通过两阶段招生考试的方式进行。 一些申请人的两级之间消除。 选择是根据申请文件,工作组合,动机信,简历,面试和工作可能更多样。 工作样本的艺术水平 关于进修动机 [-]

科学大师在设计,戏剧,电影和电视 - 设计的表演艺术

Aalto University
校园课程 全日制 2 年 August 2018 芬兰 埃斯波 赫尔辛基 波里 米凯利 + 另外3 个

在舞台设计师的工作涉及到世界的不断娱乐和使事情变得可见。 在舞台设计师是谁的意思,视觉性,功能性和物理空间的显着性作品的艺术家。 的工作涉及设计集中在其中的材料和概念方法用于创建用于表现的地方,环境和/或病症的时间和性能的空间。 [+]

2017/2018 研究生学习项目 芬兰 赫尔辛基. 在舞台设计师的工作涉及到世界的不断娱乐和使事情变得可见。 在舞台设计师是谁的意思,视觉性,功能性和物理空间的显着性作品的艺术家。 的工作涉及设计集中在其中的材料和概念方法用于创建用于表现的地方,环境和/或病症的时间和性能的空间。 场景设计既构建世界的性能和打开作为一个整体的物理空间,并在工作中与那些负责生产的其他领域,例如照明和声音,并与表演者本身一起进行。 演艺领域是由戏剧,歌剧,表演艺术,舞蹈,马戏,以及那些正在开发中的表现新形式。 除了表演艺术,舞台布景也扩大到博物馆展览设计,各种活动和游戏,还环境和社区的艺术。 教育目标 该方案规定在演艺界所需要的具有挑战性的工作,透视法的技能和在一个多样化的方式,新的跨学科艺术领域应用这些技能。 演艺领域是由戏剧,歌剧,表演艺术,舞蹈,马戏,以及那些正在开发中的表现新形式。 除了不同类型的表演艺术,舞台布景也正在扩大到博物馆展览设计,各种活动和游戏,还环境和社区的艺术。 我们的目标是深化本科期间学习和既拓宽收购,以及促进其专业化的技能获得的艺术视野。 此外,进一步的目标是使学生熟悉历史,艺术领域内,而且思想和中央的理论目前学校他们获得所需的研究生学习的技能。 硕士学生将能够独立规划自己的学业。 在设计主要为performin艺术的毕业生将能 作为一个舞台设计师在挑战演艺制作工作 处理透视画法的专业领域 深化他/她的艺术表现 更新他/她的行技能在该领域的发展 通过他/她自己的工作带来更新和新鲜的表情到外地 开展试点和研究工作的重点 继续他/她的学习在一个程序导致博士学位 更多关于教学语言 教学中的戏剧,电影和电视的硕士课程的设计语言是芬兰语。 然而,在设计的表演艺术主要的,这些课程的一部分,以英语授课。 程度可以用英语完成。 教育内容 大师的研究是基于个人的学习计划。 该研究是由既为自己主要的先进研究以及与主要的生产设计和专业服装设计共享的公共先进的研究。 一些研究与艺术赫尔辛基大学的戏剧学院共同组织。 工作机会 硕士课程的毕业生可在演艺领域的舞台设计师工作或申请研究生课程。 国际化 鼓励学生完成国际交流项目或实习学业的一部分。 国际客座教师和留学生充实教学和帮助学生网络。 收生程序 对于硕士课程在设计戏剧,电影和电视(表演艺术设计),申请人可通过硕士层次的招生在艺术和设计领域的应用。 关键的选择标准为专业设计的表演艺术是作品的艺术水平提出,对不同类型的舞台装置工作所需的技能的把握,并承接先进的研究动机。 主要要求是学士学位的在外地或在演艺方面的同等知识和技能以及工作经验的完成。 学生选择通过两阶段招生考试的方式进行。 选择过程中的每个阶段进行。 申请人必须提交所需申请文件,工作组合,动机和CV的信。 选择是根据这些提交的材料以及面试,工作可能更多样。 [-]

创造性的可持续发展硕士

Aalto University
校园课程 全日制 2 年 August 2018 芬兰 埃斯波 赫尔辛基 波里 米凯利 + 另外3 个

国际硕士课程在创作的可持续性(CS)在艺术,设计和商业建筑,学校与工程学院的学院联合硕士学位课程。 全球和本地的挑战和未来情景复杂性,需要加强多学科的方法和环境,经济,教育社会文化方面的相互联系。 [+]

该 国际硕士课程在创作的可持续性(CS) 在艺术,设计和商业建筑,学校与工程学院的学院联合硕士学位课程。 全球和本地的挑战和未来情景复杂性,需要加强多学科的方法和环境,经济,教育社会文化方面的相互联系。 创造性的可持续发展计划提供了建筑,建筑环境,商业,设计和房地产为应付显著可持续发展的挑战,如气候变化,资源稀缺,全球贫困,社会和经济不平等,和适应的领域多学科的学习平台快速全球社会经济的变化。 CS项目汇集了来自不同领域的学生多学科小组,增加不同背景的了解,并为学生提供机会,研究项目,公司,组织和学生从其他学科的合作研究。 CS的学生将与学位硕士研究生。 CS方案还提供作为辅修研究,阿尔托大学的学生。 学习成果 多学科的方法:学生学习适应的知识,技能和新方法的基础上的生态,经济和社会文化的可持续性达成协作解决方案。 系统的方法:学生将学习实行系统思考到解决问题的能力和设计任务,创造的复杂情况和社会重要的基础设施新的全面的理解。 重点是对当地社区和可持续性的不同方面同时改造范围内的全球意识。 设计思想:学生学会创造性地解决问题的方法和工具应用在促进对话,界定问题,产生想法并获得解决方案。 可持续发展管理:学生学习创造可持续的商业模式开发新的方法和推进商业伦理和企业责任。 学生也获得了不同的组织形式支持追求可持续发展的方式的理解。 项目管理:学生学习如何管理多学科协同工作,并在文化上通用的组织环境,促进可持续发展。 在CS中设计系技能效果: 学生可以练习在不同的政治,社会和商业环境的透明和负责任的设计 学生都能够实现的概念,服务设计方法和工具以及产品设计流程 学生可以使用的设计思维,系统思维和参与式方法来分析可持续发展问题,发展创造性的解决方案 学生可以促进跨不同的学科和专业的团队合作 学生可以参加并领导设计的辩论 学术技能: 学生可以审慎的做法和可持续发展相关的问题写 学生认识不同的学科及其可持续性的贡献 学生能够开展设计研究,以支持他们的实际工作 教育内容 创意可持续性方案包括理论课,研讨会,实用的项目,游览和论文。 课程深化的基础,专业技能,可持续发展的产品和服务的设计方法和责任。 项目的内容都可以从材料创新,增强社会的可持续发展而有所不同。 课程和项目的实施的伙伴组织能够如私人公司,非政府组织或其他团体或公共机构感兴趣的话题之内。 项目的推出,解决在芬兰或国外合作伙伴的实际和现实的问题。 在为期两年的主要包括在设计,创意义务教育可持续发展的设计研究和可选研究部共同必修的研究中,研究义务教育组成的120学分。 该课程是根据个人的学习计划,其中学生也可以包括研究从阿尔托大学等高校或其他模块完成。 在教学方法是基于整合的教学和研究,基于问题的学习,以及实际成果紧密的联系。 有关课程设置的更多信息,请访问acs.aalto.fi。 在设计部创意可持续发展研究支持并鼓励学生为设计师创造新的角色和培养学生横跨私有,公共和非政府部门的组织开始自己的公司或工作作为可持续发展专家。 创造性的可持续发展计划(MA)的毕业生将作为设计师,专家,教育工作者,科研人员和管理人员在对实现可持续性转型的战略眼光的机构。 [-]

Master in Linguistic Diversity in the Digital Age

University of Helsinki
校园课程 全日制 2 年 August 2018 芬兰 赫尔辛基

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2017/2018 研究生学习项目 芬兰 赫尔辛基. 如果您选择的技术方向,您可以在语言技术公司工作或者更一般的IT部门。 该方案已在大学内的其他语言相关的学习课程积极接触。 在计算机科学课程或模块建议用于技术为导向的学生。 师资队伍的成员以及与其他北欧和欧洲的大学以及世界各地的语言学及语言技术方案连接。 [-]

Master in English Studies

University of Helsinki
校园课程 全日制 2 年 August 2018 芬兰 赫尔辛基

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如果需要,可以采取其他课程,以达到为度(共120学分)的最低学分要求。 硕士论文的目的是开发进行研究,包括所需的基本技能: 在以前的研究在该领域的背景下定义你所选择的研究课题 独立查找信息和批判性评估这一信息 通过分析客户数据 沟通结果在适当的给观众一个清晰的逻辑格式 鉴于其规模和复杂性,硕士论文将帮助您开发的研究和项目管理技能,这将是在各种职业有用的。 职业前景 英语语言学的学科是家庭对语言学和文学大小不同的几个研究项目,在其中可以作为你的研究的一部分参与。 [-]

在电影和电视艺术大师 - 影视制作

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校园课程 全日制 2 年 August 2018 芬兰 赫尔辛基 埃斯波 波里 米凯利 + 另外3 个

该硕士课程在电影和电视,电影和电视产主要的目的是加深学生的技能,在他/她选择的方向 - 走向独立的视听创业,在电影制作领域的研究或开发项目... [+]

2017/2018 研究生学习项目 芬兰 赫尔辛基. 教育目标 在电影和电视中,硕士课程的主修电影电视产的目标是加深学生的技能,在他/她所选择的方向 - 走向独立的视听企业家精神,研究或开发项目在电影制作领域,更深的理解艺术的领导或同等先进能力与学生一起规划。 研究后,学生具备实现,并导致高品质的电影和电视制作所需要的技能,并获得了特殊能力的专业化他/她的个人区域,使得在一个不断变化的行业可能的工作,并在操作方法有远见的发展场。 更多关于教学语言 教学中的硕士课程在电影和电视,主修电影和电视生产的语言是芬兰语。 然而,这些课程的一部分,以英语授课。 程度可以用英语完成。 教育内容 教学人员和学生计划由PSP讨论的方式教育内容。 起点为教育是学生自己的愿望来制定和指导他/她的专业技能,在影视制作领域以及围绕这个内置的模块。 在主人的研究的开始,一个计划作出关于为写在与研究结合的报告和论文包括在研究和在学校实现了项目和一般主题实现的方法和日程表。 硕士学生熟悉他们的同学的专业,并参与课程涉及这些方面。 规划的研究和制定合适的模块,其主要责任在于每一个学生。 尽管这项研究计划是唯一的每个学生,学生并不孤单,但与教学人员合作进行编译。 工作机会 从这个大的毕业生可以作为一个独立的企业家合作,作为制片人的工作为另一家公司,在要求苛刻的专业任务的组织与公共和商业片的工作,作为一个自定义的变更代理与一切相关的影片相关的任务和电视生产。 毕业生成为电影生产的企业家,编剧和制片人在电视台工作。 学生的程度还可以包括实习期间在工作寿命,无论是在电影或电视的生产。 他/她也可以找一个家教生产商在行业内工作,与他们的学生可以讨论他/她的作者身份和职业。 学生们保持同人民在该领域的密切接触。 这些研究包括至少一个次要。 例如,纪录片,电影剧本创作和企业家很受欢迎的未成年人。 因为每个MA的在电影和电视的制造主要是独特的,根据制定了在与学生合作计划,从所建议不同的未成年人也是可能的。 国际化 制片学生在硕士研究,在电影领域的国际赛事参加。 如果需要的话,学生有机会参与交换或完成国际实习。 该部门拥有众多国际项目,通过它,学生也可以国际化。 大多数教学提供英文,因为研究的选择也是开放的国际学位,交换生。 收生程序 申请人在电影和电视的硕士课程;电影电视产适用于硕士水平招生艺术与设计领域。 在报考电影电视生产的选择标准包括分析能力,远见,需要理解的形象,表情,小组工作和交往能力,创造力,积极性,常识,抗逆性和适应性领域的能力。 这些被选中的马同学也将展示有关其研究的先进的专业化和内容系统化的方法和富有远见的建议。 [-]

北欧视觉研究和艺术教育硕士(新星)

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该硕士课程在北欧视觉艺术和艺术教育(NOVA),教育专业人士和研究人员,实现艺术教育与视觉传播的最佳北欧习俗和传统的理解,并给予相关的能力... [+]

硕士课程在北欧视觉艺术和艺术教育(NOVA)将不会接受对2016-2017学年新生。 该硕士课程在北欧视觉研究和艺术教育(NOVA),教育专业人士和研究人员,实现艺术教育与视觉传播的最佳北欧习俗和传统的理解,并给予相关的能力和教学互动技能在跨文化的工作,国际教育的情况和环境。 NOVA建立在北欧的专业知识,而且是开放的国际学生。 北欧的观点都与国际艺术教育领域目前的讨论。 在学习一个或两个学期另一个北欧大学/学院是该方案的要求。 学生有责任的生活在自己的学习时间成本。 合作的大学和部门:视觉艺术教育厅 Konstfack,艺术学院,工艺美术,瑞典;艺术系,设计和戏剧在 应用科学,挪威奥斯陆和阿克斯胡斯大学;艺术系 阿尔托大学艺术设计学院,设计与建筑,芬兰;传播学系 丹麦奥尔堡大学。 每所大学或学院有显著的经验和能力与艺术和/或媒介素养教育在国家层面。 间和机构间的竞争力提供了一个广泛的研究领域,包括批判教育学,社会和文化意识;当代艺术教学法,数字技术,信息和通信技术;以项目为导向,协作,基于问题的,和参与为基础的工作;可持续发展;文化和社会企业家精神;和双视角 - 理论与实践结合。 教育目标 内容结果 学生们了解了广泛的北欧艺术教育和视觉研究的问题,理论和实践 学生理解跨文化和国际教育的习俗和传统 学生了解社会和文化问题,课程内容,教学理念的相互关系,以及学习民主空间的建设 学生理解的空间,场所,公共领域和私人领域的地缘政治和教学方面 技能效果 学生能够分析,解释,并通过视觉文化理论应对图像,对象和日常生活中的网站 学生们能够连接艺术和视觉图像制作和视觉文化的权力和代表性问题的解释,对促进教学 学生能够利用数字化技术对当代艺术教学法 学生能够产生分层,交互和动态的视觉工作,以不同的格式和媒体 学生可以制定计划,开展实践,并记录独立的实事工程 学术技能 学生可以在跨文化和国际教育的情况和环境应用教学互动技巧 学生可以申请的当代艺术教学法方法 同学们知道了多种研究方法,并能调查,开发和实施尖端研究,艺术教育 学生可以申请文化和社会企业家技能 学生可以参与国际讨论和研究 更多关于教学语言 指令中的硕士课程在北欧视觉艺术和艺术教育(NOVA)的语言是英语。 教育内容 NOVA课程被映射围绕三个概念:景点,站点引用。 整个NOVA程序,注重学生的“视线”有关的理论,实践和视觉研究网络的重要意义。 随着概念“的网站,”学生探讨的空间,场所,公共领域和私人领域的地缘政治和教育方面。 而且,设置有机会的学生进行批判性反思和综合以往的经验和知识,以及产生通过在现有的社会和文化文本,理论,艺术作品,和研究借鉴“引文中”实践新的知识。 工作机会 这毕业于NOVA学生将有较强的跨文化的理解和经验,以及教学不同的北欧国家的实践和理论方面的知识。 这种跨文化的研究提供了工作的机会在国际上不同的艺术,教育和视觉交际区,机关,团体,社区,艺术和文化项目。 学生可直接向自己的教学,指导和顾问的任务不同层次的学校教育,还是在艺术和视觉和媒介文化,社会部门和企业的生命领域。 通过NOVA,学生在博士生研究和继续研究行业的可能性做好准备。 度本身并没有资格成为教师胜任力。 交流大学/学院的选择指导研究的内容。 根据不同的组合,学生可以,例如,选择强调媒体的沟通还是当代艺术的研究。 冠军 从NOVA毕业的学生可能工作作为艺术教育,文化顾问,媒介传播者,博物馆教育工作者和美术教师(度本身并没有资格)。 国际化 NOVA扩展阿尔托Univerity的愿景,通过学生流动学习者构建具有国际联网的社区,部分直接集成到程序中,让学生在两所大学在北欧国家的研究。 该方案是完全用英语,从开始到结束,与和通过国际合作伙伴设计,并拥有主要侧重于在全球范围内拓展北欧艺术教育。 NOVA学生参与各种学习和教学方法,包括人,上线,和全团教学法,在母国和东道国的大学,并在务虚会和国际研讨会。 NOVA国际教师合作,课程规划和协作教学,并采用最新的信息和通信技术actualize课程的个性化和系统化的方式为每个学生。 [-]

视觉文化与当代艺术的艺术大师 - 视觉文化与当代艺术(vicca)

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视觉文化与当代艺术的重点辅导学生发展和情境化自己的艺术,策展或理论性工作。 它是开放的艺术家和从业者具有不同的背景。 [+]

2017/2018 研究生学习项目 芬兰 赫尔辛基. 视觉文化与当代艺术的重点辅导学生发展和情境化自己的艺术,策展或理论性工作。 它是开放的艺术家和从业者具有不同的背景。 该项目探索当代艺术和视觉文化的广泛领域内的艺术生产与专业代理机构的新形式。 理论和实践紧密交织,并且重点放在开发每个学生的艺术,策展和理论思考。 该方案有两个专业:视觉文化与当代艺术(ViCCA)和策展,管理和中介艺术(CuMMA)。 该ViCCA主要致力于通过四个重点领域:网站,感官和情况;词语和空间;众生的事情,CuMMA,其中CuMMA也是一个独立的专业。 该CuMMA主要集中在需要策划和调解艺术专业技能。 在这两个专业的一些课程也可用于其他主要的学生。 教育的目标(学习成果) ViCCA(视觉文化与当代艺术)是一个为期两年的专业,它连接艺术与非艺术的世界。 中央的计划是新的和新兴的专业实践,这是出生在文化生产这一新的空间发展。 在各大艺术作出新的专业机构正在视觉文化的更广泛领域内的探索。 阿尔托大学提供了一个非常好的多的学术背景这一点。 我们时代的艺术作​​品越来越多地互动,研究,规划,积极性和公开辩论。 在ViCCA主要的目标是要探索和系统地开发这些新领域和艺术工作模式。 艺术超市,艺术自称公园和艺术研究的实验是,例如,中央对于今天的许多艺术家。 这促使该计划不只是从艺术也有来自如哲学,社会科学,城市研究具有教师。 传感,experientiality和experimentality已经在研究中的关键作用,因为获取知识和创造艺术的方法。 具有创造性的工作多的艺术框架在一起强大的理论基础给出了具体的工具,工作在许多新职业在当代社会中,除了那些在艺术,生产和文化等领域。 学生们还学习知识和技能,在其他艺术比他们最初的专家研究。 该计划提供了如何提取出知识的专业经验,全面的观点和技能。 本主要是谁想要开发自己的专业代理机构,拓宽看待世界和它的现象通过艺术方式的工具艺术家和艺术和学术的专业人士量身打造。 它提供了一个学习路径,学生反思通过艺术和视觉文化的新途径他们的专业作用。 少校提供开展研究的能力和意识,品味艺术和批判性思维的巨大机遇。 对于艺术家来说,该方案提供了一个机会,以扩大他们的职业身份,并创造新的工作方式,和专业的新形式。 ViCCA主要学习成果: 内容的结果: 学生学会反思和重塑,通过艺术手段它们之间的关系对世界和生活环境 学生有现代和新兴的艺术实践广泛的理解 学生理解视觉文化超越了有形和理论超越了学术 学生们的艺术可能性的创意理解的社会背景和环境中的工具 技能效果: 学生学会丰富自己的能力在自己的实践中,媒体或现场 学生将学习有关反省自己的做法,与其他领域的 学生掌握实验的态度和工具,利用它 学生们对项目的具体体验,理论思维和艺术实践的合并 学术技能: 学生有全面的研究能力,而这其中还准备攻读博士 教育内容 在ViCCA研究由理论研讨会,实验的实验室,具体项目和论文。在这里主要是高级专门研究四个不同的模块: 网站,感官和局势,词语和空间,人口和东西,策展,管理和中介艺术(CuMMA),其中CuMMA也是一个独立的专业。学生可以建立她/他的研究包相当自由,从不同的模块选择,或者只注重之一。 高级专门研究 网站,感官和局势 提供了探索和讨论我们的寿命的环境,注重与空间,网站和社会环境的感官知觉和问题的框架。 空间和环境,通过来自不同环境下的体验式观点的艺术实践研究。 我们观察我们的环境在多个层面,并寻求积极参与它。 在公共场所和机构,参与性项目和空间实验的干预措施中使用的方法。 通过我们的多学科的方法,我们鼓励学生探索艺术实践和新的合作形式。 单词和空间 认为理论超越了学术的东西嵌入作品中。 哪有理念,冒险在艺术研究和工作的手用文字和图像在不断变化的世界,我们生活在新的相关性? 我们尝试与语言的物质性,透明度和metaphorics,探讨尤其是它的作用和潜力的当代艺术和艺术的研究。 批评,小说,实验写作和文字表现中,我们在探索空间,边界和艺术工作环境使用的方法。 人类和物联网 为讨论和调查研究的平台进入我们如何反思和重塑我们联系生活世界 - 作为世界的一部分。 我们探讨,例如,对象,微生物,共振,人类和非人类的生命形式的交叉点。 我们专注于生活的相互关系和感官水平,上不一定有意识地观察和感觉到的现象。 我们可以谈“的美学氛围”和“感觉球”。 人口和物联网训练学生成为创意/艺术实践中,从建筑到呼吸,从发酵到碎片化的新模式,促进者。 策,管理和中介艺术,CuMMA,提供了进行反思和行动,学习和艺术机构组织和公共领域的结构。 我们的目标是探索的可能性,了解和移位我们身边当代艺术的范例和世界。 因此,我们理解策划,教育和组织为被创造的关系,被打开的意外遭遇,思想和知识的活跃,方式。 的主要提供它的学生各种各样未成年人的研究,这是可以在艺术,设计和建筑与阿尔托大学等学校的学校。 设计,媒体,经济和技术的结合为视觉文化与当代艺术的主要的一部分开辟了新的职业生涯路径。 工作机会 即毕业于此项目的学生可以在各种艺术和文化领域已有的专业工作。 除此之外,该计划鼓励学生建立自己的创作立场和专业机构在多方面的,不断变化的,多学科的世界。 谁有一个背景的视觉文化与当代艺术之外的学生丰富自己的专业领域有新的观点 - 并与它一起工作的新方法浩如烟海。 冠军 从ViCCA方案即将毕业的学生可以当艺术家,制作人,研究人员,学者,第三部门的积极分子和智囊团 - 在一系列新的专业尚未可想而知。 国际化 该专业是国际和教学的主要语言是英语。 本主要是很好地连接到国际网络,不断建立和发展。 通过这些网络,学生有可能做一个海外培训或学习他们在其他国家的交流协议帮助文凭的一部分。 收生程序 在视觉文化与当代艺术的申请人的硕士课程;视觉文化与当代艺术(ViCCA)在硕士水平招生适用于艺术与设计领域。 学生通过一个两部分检查,其中组合形成部分1中选择,和采访/表示第2部分。 选择的标准是技能和背景知识,适合的方案和工作方案是专为的领域,适合大学学习。 [-]

在产品和空间设计艺术硕士

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该方案设计教育具有鲜明个性的设计。 学生将学习如何管理设计流程,了解有关3D合成的法规建设,材料知识,技能,领悟人与产品的空间性。 [+]

http://psd.aalto.fi/ 教育目标 内容结果 该方案设计教育具有鲜明个性的设计。 学生将学习如何管理设计流程,了解有关3D合成的法规建设,材料知识,技能,领悟人与产品的空间性。 他们深化本科学习学到的技能,拓宽他们的知识在空间设计,家具设计和产品设计。 他们学习实践设计在产品开发,商业和文化的更广泛的操作环境。 技能效果 学生们学会解读,并通过他们的洞察力和专业技能的变换生活环境和文化。 他们开发的艺术和designerly见解,学会掌握自己的创意设计过程,并加深他们在材料的专业知识,设计传统知识和文化的讨论。 该计划培养学生的个人设计的表达,使他们掌握设计流程,并了解本学科的传统和存在作为的好奇心和实验基地的能力。 学生也被训练来开发技术,审美和研究技能,以支持设计过程。 他们成为主管探索技术和可视化,创建并展示采用最新的技术创新理念和经验。 他们成为精通的设计传统,在多学科的团队合作能力的专业人才。 学术技能 该项目增强了学生的表达能力写作和可视化。 学生学习的问题制定和解决问题的相关的产品及空间设计,并在实践中领导的设计研究技能。 他们还学会了收集和分析信息,并运用它来设计和研究。 教育内容 该方案是基于一种探索性的方法来设计为主的问题设置,阐述和解决。 它强调从开始到最后的结局管理整个设计过程中的技巧。 教育的一个重要组成部分是基于项目的实践学习。 在这些项目中,鼓励学生利用艺术和实验方法,并发现他们的个人表达和语音作为一个设计师。 工作机会 工作机会各不相同,从创业到在私营和公共组织的专家任务。 毕业生工作作为室内设计师在设计和建筑师工作室,为自主创业,并作为内部设计师行业。 它们还可以作为设计人员,管理人员,研究人员和教师。 该计划准备的毕业生也为博士研究。 国际化 鼓励学生申请国际交流学习或实习。他们还鼓励参加国际比赛,展览,会议和交易会。 收生程序 在产品与空间设计申请的硕士课程申请的硕士水平招生艺术与设计领域。 主要的标准是能力和适应性。 具体而言,该计划旨在学生谁了解流程和结构,无论是个人或团队,个人和艺术的洞察力,思维技能和目标导向和动力,创造个人的设计解决方案。 符合条件的申请程序已经获得文学学士学位或完成相当的研究。 该硕士课程在产品与空间设计包括先进的研究,可以在两年内完成。 学生通过一个两阶段过程授予接纳到该程序。 基于应用程序作为一个整体,包括投资组合,以往的研究,CV和动机信在第一阶段的学生进行评估。 在第二阶段,最合适的申请人邀请参加面试,从中申请一个较小的子集提供了一个学习的地方。 申请者接受该方案可能需要采取补充研究。 [-]

时尚,服装与纺织品设计艺术硕士

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校园课程 全日制 2 年 August 2018 芬兰 埃斯波 赫尔辛基 波里 米凯利 + 另外3 个

该方案深化和扩展了学生的时装,服装,纺织,集设计技能很高的艺术和专业水平,战略思维以及创建,协调和领导时尚和设计理念的过程。 [+]

2017/2018 研究生学习项目 芬兰 赫尔辛基. 整体思维,创造力和创新时尚,服装和纺织研究的核心。 您是否有兴趣去探索更多? 参观时装,服装和纺织计划网站http://fact.aalto.fi/对课程的重点是,我们的学生的视觉效果令人振奋的作品和有关学习机会和教师的详细信息。 教育的目标(学习成果) 内容结果 该方案深化和扩展了学生的时装,服装,纺织,集设计技能很高的艺术和专业水平,战略思维以及创建,协调和领导时尚和设计理念的过程。 学生发展自己的创作理念和管理技巧为基础的投资组合设计,通过创建时尚,服装,纺织和收集的设计。 设计过程包括从概念和初步设计到市场推广和销售的完整路径。 创意和新的前瞻性的想法是强调对过程的每一步。 在该方案的核心是时装系统的了解及其对社会和企业的影响。 学生们面临的挑战是探索物理和数字媒体新技术和创新的设计解决方案的可能性。 技能效果 学生将学习相结合的设计,商业,工业和科研基础approaches.Artistic和创造性解决问题的策略和技巧掌握的轮廓,结构和材料的研究的一部分。 学生们学习的实验和概念的方法来创建一个高标准的国际时尚,服装,面的设计和颜色的集合。 该计划强调不同文化的理解,并鼓励学生创新,重新思考时尚现行做法,以及设计企业和行业。 创业和可持续的思维,以及多学科的合作与交流,在产品开发的基本技能。 学术技能 学生学会分析时尚,服装,纺织品和设计实践和现象。 该计划培养学生的表达能力写作和可视化。 学生获得设计研究方法的理解,并学会运用这些创意,学术,社会和商业环境。 该方案还为学生提供必要的博士研究的技能。 教育内容 时尚作为一种现象被延长超过服装和纺织品,包括生产和其他类型的产品和服务的消费。 联合研究帮助学生学习技能,超出了他们自己的领域。 该计划培养了时尚驱动的方法,并为学生提供的工作是培养他们对高国际化和专业化水平的职业生涯的方法。 工作机会 本专业毕业生具备的技能和知识需要维持一个职业生涯中的时尚,服装,纺织品,设计企业和行业,媒体和教育。 主研究准备学生的职业生涯在学术界和企业研究。 国际化 鼓励学生申请国际交流学习或实习。 此外,他们预计获得国际比赛,展览,会议和贸易展览会的经验。 收生程序 申请人在时尚和款式设计的硕士课程申请的硕士水平招生艺术与设计领域。 主要的标准是能力和适应性。 具体而言,该计划旨在学生的技能,了解流程和结构,以个人或团队开发出创新的设计解决方案,以个人的艺术洞察力,思维技能和目标导向和激励的能力。 合资格的申请人为节目赢得了艺术(艺术设计)或相当于完成研究的学士学位。 该硕士课程在时尚和款式设计包括先进的研究可在两年内完成。 学生在两个阶段选择用于该程序。 在第一阶段,申请人提交电子申请表,并在应用程序和所需申请文件发送。 在第二阶段,一些申请人被选中参加面试。 如果需要的话,额外的工作样本也可要求。 申请人也可能要完成由评选委员会设置的入学考试分配。 投资组合,访谈,学习计划以及任何额外的工作样本和检查任务时,判定为合格/不合格。 申请者接受该方案可能需要采取补充研究。 [-]