主管供水，排水，合理利用和保护水资源

课程目标

• 供水，排水，合理使用和保护水资源硕士课程为毕业生提供市场需求的知识和技能，自主开发供水和污水处理系统的建设开发，并妥善管理施工过程可持续和安全的方式。
• 教提供在当前形势下合理利用和保护水资源。
• 教解决建设供水和污水处理系统，复杂的工程和环境问题。
• 教与项目相关的规范性文件独立工作，并到施工对象转移到面向质量的剥削。

活动详情

该计划是根据ECTS系统开发的，1等于27小时，这意味着联系，以及独立的工作时间。 在课程中代表的学分的分配。 在课程中代表的学分的分配。 课程的延续是2年（4个学期），涵盖120学分（ECTS）核心课程 - 75学分和研究组成部分 - 45学分。

第一年学习过程（两个学期21-21周）安排如下：两周，特别是在七和十四周提供中期考试，即学习和中期考试的持续时间为17周。 在第XVIII和XXI周期间提供考试（主要和补充考试）。 今年上半年主修5学分1科，7学分1科，9学分2科。 在第二学期硕士学习5学分2科目，7学分1科目，8学分1科目和研究生研究项目/招股说明书，估计5学分。

第二学期的二年级学习过程硕士学习5学分1科目，7学分1科目，8学分1科目和研究/实验部分，估计10学分。 硕士研究生在第四学期完成硕士论文。 硕士论文完成和介绍包括30学分。

方案的先决条件

硕士课程的学习权限为具有至少学士学位或同等学历，具有B2.2级英语知识的人员，必须经过具有特殊认证的机构的适当证书或大学在测试中提供的考试大学中心。 （根据研究生入学考试，并在专业测试英语语言提交的）人将根据研究生入学考试的结果被登记。 样本测试将在考试开始至少一个月后发布在GTU教育部网站上 http://gtu.ge/study/index.php。不经考试通过硕士课程的，可由教育科学部确定。

学习成果/能力

知识和理解

• 在建筑和设计领域有深入和系统的知识。
• 有能力正确识别和评估供水和排水系统的设计，建造和维护中的风险因素。
• 具有合理使用和保护水资源的技能;
• 有技能了解如何解决供水和排水系统施工和项目设计中可能出现的问题。
• 了解必须了解技术上增强组织 - 经济决策以解决现有问题。
• 具备适当的技术和专业技能，准备施工工程，管理施工 - 给排水系统的安装工程。
• 具有独立分析运行供水和排水系统状况的技能和知识，并在必要时制定和实施其加固和重建工程。
• 对建设规范和规则以及施工过程中涉及到的复杂问题具有基础性和系统性的了解。

运用知识

• 有能力在施工过程中找到解决复杂问题的原始方法。
• 能够使用最新的方法和方法独立规划实验和分析数据。
• 有能力根据需要独立建设供水和污水处理系统。
• 有能力合理利用和保护水资源;
• 有能力设计供水和污水处理系统，并以持续可靠的方式提供技术流程;
• 可以使用现代施工技术和技术提供施工供水和污水处理系统。

在进行判断

• 能够从研究文献和互联网中搜索复杂和不完整的信息;根据批判性分析得出结论。
• 能够正确理解和评估风险因素，并根据供水和排水系统设计，施工和运行的关键分析做出决策。

沟通技巧

• 能够与学术界和专业界交流结论，论证和研究方法。
• 能够在必要时应用ICT工具，独立提供与现有问题，想法和解决方法相关的信息（详细报告）和口头提供给学术界和专业界。
• 有能力参与与部门专家的讨论。能够清楚和详细地沟通他/她的结论和应用研究方法。

学习技巧

• 有能力策划性地规划他/她的学习和进行综合评估。
• 能够独立学习，通过应用所获得的知识继续深造。
• 能够批判性地评估他/她的知识，进一步发展专业技能。

值

• 能够评估他/她和他人对价值观的态度，并有助于引入新的价值观。
• 毕业生有能力根据伦理学的基本规律行事。
• 有尊重生态系统的能力，承担环保责任。
• 能够遵循专业价值观（诚实，公民意识和行动主义，准确性，准时性，客观性等）。
• 参与引入旨在确保公共安全，健康和福利的新价值。

实现学习成果的形式和方法

演讲
研讨会（在小组工作）
实践课
实验班
研究部分
磋商
实践
独立工作
硕士论文在学习过程中的教学方法使用以下方法来研究课程的具体内容，这在课程的大纲中给出;

1. 合作工作 ;使用这种方法意味着将学生分成不同的组，并给每个组自己的任务。 小组成员单独工作，同时与小组其他成员分享意见。 根据提出的问题，可以在此过程中转移组成员之间的功能。 这一策略确保学生最大限度地参与学习过程。
2. 示范方法意味着借助视觉辅助来呈现信息。 达到所需结果是非常有效的。 通常通过音频和视频方式同时呈现材料。 材料可由教师和学生提供。 这种方法有助于我们使教学材料感知的不同步骤更加明显，指定学生应该采取的独立步骤;同时这个策略可以直观地显示一个问题/问题的本质。 演示可以很简单。
3. 言语或口语方法包括讲座，叙述，对话等 在老师传达的过程中，口头解释材料，学生通过理解和记忆来感知和学习。
4. 书面方式意味着以下形式的活动：复制，记笔记，撰写论文，撰写论文等。
5. 实验室方法意味着以下形式的活动：进行实验，显示视频资料等。
6. 实践方法结合了激发学生实践技能的所有教学形式。 在这种情况下，学生根据所获得的知识独立地进行不同类型的活动，例如实地考察，教学实践，实地工作等。
7. 解释方法是基于讨论给定的问题。 在讲解材料的过程中，老师给出了具体的例子，详细分析了给定主题的框架。
8. 制造实践
9. 设计和展示项目。 在设计项目时，学生应用他为解决问题而获得的知识和技能。 通过设计项目进行教学，提高了学生的动机和责任感。 一个项目的工作涉及规划，研究，实际活动的阶段，并根据选定的问题呈现结果。 如果结果清楚，令人信服，正确地呈现，该项目被认为是完成的。 它可以单独，成对或分组进行;也在一个或几个科目的框架内（科目的整合）;完成后，该项目向大量观众呈现。

就业领域

该计划毕业生获得的知识可以在“格鲁吉亚水电公司”和“格鲁吉亚联合供水公司”，“工商企业，民间组织，政府机构，咨询”等供水和污水处理系统公司中顺利开展工作公司和机构，国际组织，能源公司，相应的部委及其附属机构;市级监督管理服务机构;施工机构，市政公用事业，供水机构，区域，市，国家​​污水处理机构等组织。