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阿根廷

最好的大学 掌握 程式 在 阿根廷 2024

机构数量: 110
    • Mendoza, 阿根廷

    Aden专注于面对面和电子学习方面的公司董事和经理的培训和专业发展。它的特点是其面向实际应用的学习模式的创新以及互动式、体验式和有趣的课堂方法的使用,由教授教授他们丰富的管理经验并转移在整个美洲的公司中应用的最佳实践。拉丁语。

    • Bologna, 意大利
    • Cesena, 意大利
    • + 4 更多的

    This program is only available as a second part of the Dual Degree Program after students. is only available via our highly accredited University...

    • 1906, 阿根廷

    在教育领域工作意味着为变革做好准备,学习是不断的运动。如果我们将当今社会变革的速度添加到这一基本特征中,那么当我们谈到教学方法时,我们必须首先说一切皆有可能。我们从显而易见的开始:语言允许我们进行交流。因此,第二语言的学习必须以交际为主轴。我们让我们的学生用西班牙语交流,我们的方法明确强调交流。除了这个教学目的,我们相信沉浸在讲西班牙语的社区中的力量。当学生沉浸在他想学习的语言中时,他们在课堂上学到的一切都始终适用于不同的现实生活环境。这种持续的接触传达了对强烈动机的需求,因此大大增加了他们学习的机会。在 VOS 中,我们利用这种沉浸在语言中的教育力量:没有明显的现实,我们在课堂和课外充分利用现实(在电子学习中,这也是可能的:西班牙语沉浸几乎可以完全通过社交网络实现)。这种知识获取在每周的研讨会和文化活动中继续进行,使每一天都成为西班牙语的文化冒险。在设计我们的教学大纲和规划每个西班牙语课程时,我们非常清楚“学习受技术影响”的关键事实。这改变了教学实践、学生的角色、知识是什么以及我们为人们学习的本质。

    • Buenos Aires, 阿根廷

    VisualRex在线,使用 VisualRex 平台,为您提供种植学和其他相关领域在线教育的最佳体验之一。该服务是按需流式传输的,这使您可以在需要的设备上随时关注课程。一旦在线课程获得批准,您就有机会参加为期一周的强化实践课程 (CPI),您将在其中应用所学的一切,为患者植入 6 到 12 个植入物。在线学生,CPI 和其他福利的 10% 奖金。

    • La Plata, 阿根廷

    埃斯特大学诞生于一个新的国家、地区和世界背景下,假设历史时刻它必须带着责任和坚定的承诺去诠释、参与和贡献这个背景。我们大学的质量在不断追求卓越水平、保持机构身份、流程的相关性以及持续的内部和外部评估中得到维持,基于对插入环境的必要理解。科研环境、教育服务和持续培训空间。我们的大学致力于教学质量、卓越的研究以及对优点、能力和平等的支持。促进和促进获得用于阅读、咨询和学习的高质量信息材料,以及专注于咨询的专业导师的永久定位、指导和持续支持。我们渴望培养具有广泛和多学科视野的正直、有能力和批判性的公民,并承担起为一个更加公正和支持性的世界做出贡献的责任。我很高兴欢迎您使用这种信息和交流工具,您将能够在其中建立我们希望富有成效和紧密的知识和关系。

    • San Martín, 阿根廷

    UNSAM 是一所国立、公立和免费大学,创建于 1992 年。它提供广泛的本科和研究生职业,包括人文和社会科学领域以及精确科学和自然科学领域。其65%以上的资源用于科学和技术领域。以联合工作政策为重点,它与促进科学研究和技术转让的机构保持关系。它与国家科学技术研究委员会 (CONICET)、国家原子能委员会 (CNEA)、国家工业技术研究所 (INTI) 和国家农业技术研究所 (INTA) 等机构结理论生产、研究发展和人力资源培训。他的成就包括克隆一种双转基因牛,用于生产类似于人类的牛奶,以及由大卫·阿尔法罗·西凯罗斯 (David Alfaro Siqueiros) 修复壁画塑料练习。 UNSAM还拥有自己的出版社(已出版超过100种),迄今已与国外大学签署了250多份学生、教师和研究人员交流协议。其总部位于布宜诺斯艾利斯自治市西北部的圣马丁将军区。米格莱特校区建在两公顷多的旧铁路海滩上,是布宜诺斯艾利斯地区在建筑规划和遗产保护方面的主要景点之一。

    • Salta Province, 阿根廷

    萨尔塔国立大学是一所公法机构,自治和自给自足,其目标是促进、传播和保护文化。它通过与普遍思想的永久联系来实现这一目的,并特别关注地区和国家的问题。大学通过人文研究、科学技术研究和艺术创作为文化的发展做出贡献。通过教学和各种知识交流方式传播思想和艺术成就。大学的使命是知识、科学及其应用以及艺术的产生和传播。其主要目的是从伦理角度进行教育。大学寻求大学社区成员、教师、学生、毕业生和大学支持人员的整体和谐形成,并向他们灌输道德正直和伦理和公民责任的精神。它培训研究人员、教师和合适的专业人员。它通过持续的培训过程与毕业生保持永久联系,旨在更新和改进他们,促进致力于解决国家和地区问题的教学、研究和专业实践。作为一个国家实体,它根据规范其职能的具体规范,与国家和私人机构合作确定和解决国家和地区问题,提出结论,提供技术咨询并参与与国家和私人机构的共同活动协议。合作。大学没有意识形态、政治和宗教问题,了解社会、政治和意识形态问题,科学地研究它们。它与任何部门利益或教条概念都格格不入。它提倡批判态度,确保在其中享有最广泛的言论自由。除了作为研究中心的具体任务外,该大学还寻求通过与环境互动来传播其文化和社会行动的好处。

    • Bernal, 阿根廷

    基尔梅斯国立大学(西班牙语的首字母缩写为 UNQ)成立于 1989 年。它位于布宜诺斯艾利斯南部都会区的中心,位于基尔梅斯的伯纳尔市。该地区居住着 300 万人,集中了该国 20% 的工业设施。如今,UNQ有超过11000名学生,分布在研究生课程和研究生课程中。大学的使命是在平等和多样性的环境中生产、教学和传播最高质量的知识。 UNQ的基本职能是教学、研究、推广课程、人力资源形成、技术开发、产品创新和文化推广。

    • Lomas de Zamora, 阿根廷

    这所大学的教学得到了不同领域的认可。通过评估物质和人力资源的工具,我们在职业生涯中保持卓越标准,同时促进内容的更新和批判性审查。

    • José C. Paz, 阿根廷

    何塞克莱门特帕斯国立大学 (UNPAZ) 位于何塞 C. 帕斯市,于 2009 年根据第 26,577 号法律创建。 UNPAZ 承认高等教育是该地区经济、社会和文化发展以及加强法治和人民民主价值观的一项基本社会权利。从这个意义上说,它的使命是高等教育教学以及有助于该地区发展的知识的生产和传播,为巩固社会公平和发展服务。他的愿景是促进公平、包容和扩大高等教育为当地社区提供的机会。激励它的价值观是基于团结作为培养正直男人和女人的任务的道路社会的。民主和人类的成长。该学院的目标是保证免费的本科教育和进入公众、免费和免费的大学,确保平等的机会和可能性,发展多元化的开放性,对社会各阶层没有任何歧视。任何公民进入公立大学都构成一项既得权利。高等教育不仅应该是一种公共和社会福利,而且应该是一项普遍的人权和国家的责任。

    • Los Polvorines, 阿根廷

    萨米恩托将军国立大学 (UNGS) 于 1992 年 5 月 20 日根据第 24,082 号国家法律创建,并于 1993 年在任命组织校长罗伯托·诺埃尔·多梅克 (Roberto Noel Domecq) 和咨询委员会时成立。 UNGS 得名于当时的 Sarmiento 将军党,该党在 1994 年晚些时候被划分为三个自治市:圣米格尔、何塞·C·帕斯和马尔维纳斯·阿根廷。自成立以来,该大学已将培训、对影响社会的问题的批判性调查以及寻找替代行动以克服这些问题之间的联系作为一项原则。 UNGS 由四个跨学科研究和教学机构组成,旨在应对当前与工业、科学、城市和知识相关的问题。它们是科学研究所、康巴诺研究所、工业研究所和人类发展研究所。其活动的核心方面是促进教学民主化、社会各界获取知识和追求学术卓越,假设教学策略侧重于确保对学生进行扎实的基础和具体培训。在此框架内,大学提供免费本科学位、全国有效学位、学习奖学金、用于教学、研究、管理和社区服务培训的学术奖学金、个性化辅导支持、现代高效的公共图书馆,以及免费访问和高质量的学术空间。其大学校园位于大布宜诺斯艾利斯西北部马尔维纳斯群岛洛斯波尔沃里内斯市胡安玛丽亚古铁雷斯1150。

    • Avenida Doctor Luis Gutniski, 阿根廷

    福尔摩沙的大学生活随着东北国立大学(UNNE - 1956 年 12 月 14 日,第 22,229 号法令)的成立而出现,作为包括查科省、科连特斯省在内的整个地区的大学中心、Misiones 和福尔摩沙。实际上,只有在省政府与东北国立大学签署协议的情况下,大学活动才会在福尔摩沙开始。后来,在 1971 年 3 月 26 日,签署了一项协议,成立了台湾大学学院,该学院于 1971 年 4 月 21 日开始活动。根据 1974 年 3 月 14 日第 0375 号校长决议的旧结构,基于上述部长决议。根据 1976 年 9 月第 2082 号校长决议,现有学术单位(大学研究所、农业教育科学学院和可再生自然资源学院)的运作统一在可再生自然资源学院,其中稳扎稳打地主宰森林工程事业,根据新出现的需求实施各种全期事业。其他大学活动针对已经在这些领域工作的代理商。公共管理技术员或银行技术员的职业就是这种情况。在 1970 年至 1974 年期间进行注册的教授的任期是由于需要满足不活动的人的特定需求,尽管这些职业的注册对其他申请人开放。 1984 年,教学人员开始在协议规定的职业中发挥作用。 1986年,差异化教育师资和生物学师资开始成为稳定的职业,一直延续至今。

    • Córdoba, 阿根廷

    科尔多瓦国立大学 (UNC) 的学生人数约为 136,000 名。物理上,它占地1150万平方米,其中137万在科尔多瓦市,其余在科尔多瓦省内陆。自有占地面积超过38万平方米。 UNC(也称为 Casa de Trejo)分布在 Ciudad Universitaria 和 Córdoba 的历史中心之间,拥有 15 个学院;两所中学; 145个研究中心和研究所;二十五个图书馆;十七家博物馆;血液制品实验室;两家医院;血库;两个天文台;自然保护区,以及由两个电视频道、两个收音机(AM 和 FM)和一个新闻门户组成的多媒体通信系统。

    • Buenos Aires, 阿根廷

    UNdeC 是一所高等教育机构,公立和免费,负责并致力于质量、相关性和属于智利社会、省和地区;充满活力、创造力和不断成长。尽管国立大学必须对国立大学系统所有成员的能力平等的运营逻辑和质量参数做出回应,但它们也有地缘政治承诺。设立大学的决定是基于加强该地区发展的信念。

    • Catamarca, 阿根廷

    卡塔马卡国立大学是一所公立大学,植根于社会,致力于发展,是文化的创造者和思想的推动者。其实质性职能是教学、研究和推广。它是一个自创建以来就致力于卡塔马卡的文化和身份并促进其发展的实体。因此,它重估了有形和无形的社会文化遗产,并鼓励与公共和私营社会生产部门建立更密切的联系。它是一个永久转化的空间,在其中促进科学技术,促进以知识为基础的社会模式,从而承担指导和参与的作用。