幼儿和小学教育特定教学法研究与创新硕士学位

该硕士专为教师（新教师和经验丰富的教师）设计，并明确致力于教育创新。它旨在提高特定教学领域的教师培训和专业化，使学生具备教育研究所需的研究技能，从而使学生发展在课堂上应用方法和技能所需的知识和技能。创新策略和发展研究来自教室和教育中心的倡议。此外，硕士学位还提供必要的资格，使幼儿园和小学教师能够将科学研究纳入其职业生涯，从而获得大学的官方博士学位课程。

科鲁尼亚大学（拉科鲁尼亚校区）、圣地亚哥大学（圣地亚哥德孔波斯特拉校区）和维戈大学（庞特维德拉校区）提供幼儿和初等教育特定教学研究与创新的大学间硕士学位。它持续一学年，共 60 个 ECTS 学分，必修科目是从跨学科的角度和全球性的角度进行的。硕士学位的结构包含九个学科领域，需要综合努力提出连贯一致的建议。这一努力在三个必修科目中引人注目（作为教育资源的环境；跨学科经验分析；跨学科项目设计）。在这些项目中，跨学科项目试图满足这一需求，提供跨学科的概念框架，分析在这种方法下进行的经验和良好实践，最后指导学生设计一个多学科提案，将他们的个人关注点、他们的观点和观点结合起来。初始培训和专业实践背景的特征。

与这一专业化方面相关，该硕士学位的关键功能之一是通过具体教学中教育行动的研究和创新来促进新知识的创造。毫无疑问，新的社会和专业场景需要培训能够通过现实环境中的创新过程和项目激发批判性思维、道德和创造力的教师。

还需要对教师进行方法论工具的管理和具体教学中不同研究方法的培训，了解其特殊性和问题，以实现基于创新和研究的教育转型。

因此，特别强调研究与创新之间的关系，这是紧密相连的概念，因为每个具体教学中当前研究领域的理论、实践和方法进展都是通过实施的改进过程来预测和定义的。专业背景。

这位硕士显然致力于教育创新，并致力于特定教学领域培训的改进和专业化，并在跨学科框架中思考它们的重合点，不能忽视与教育现实的直接联系。创新教学方法的分析、具体研究问题的解决等构成一项形成性任务，只能通过学校或与我们直接相关的外部实践来进行，因此此类实践已被视为必修科目在课程中。

另一方面，期末硕士项目为学生提供了反思不同学科所取得的学习成果并将这些知识应用于具体问题的机会。因此，硕士论文和外部实践是相互联系的，这样学生就可以将理论与实际的教育问题联系起来，这是不可避免的一个方面，这样专业的教师培训才能达到高质量并允许创新和提高真正的教育质量。