页 2 的 9, 133 硕士 程式 在 阿根廷 for 2024

大多数组织存储的大量信息构成了重要的资产。数据库中包含组织的特征、客户行为、生产结构、各种决策的结果以及提高绩效的许多关键因素。

该以人为本的组织硕士学位提供设计、创建和发展以人为本的组织的知识。

应用经济学硕士是Universidad Austral商业科学学院的一项学术建议，旨在培养具有扎实的学术和专业基础，能够诊断，评估和解决经济问题的专业人员。

李来祥，黄干，徐成，段炳志阿根廷国际关系硕士课程的学生来自世界各地不仅要得到他们的主人在国际关系，但也寻求

数字营销硕士让您了解数字营销在不同领域的所有工具和技术，例如搜索引擎优化、搜索引擎营销、分析和网络可用性、社交媒体、大数据、客户关系管理、移动营销、电子商务；制定并在全球范围内管理数字营销计划和在线项目。

通过硕士课程，您将能够获得敏捷的管理技术，以有效地管理项目，并成功应对管理的新挑战。此外，您还将获得申请 PMP® 项目管理协会国际认证的工具

该硕士学位旨在培养具有系统视野的专业人士，能够领导组织为社会和所有利益相关者创造财富，在困难时期在VUCA环境中有效竞争。

合规硕士学位旨在培养合规方面的专家（合规官），以响应公司和协会对道德文化的需求。

我们致力于培养能够理解并为塑造国家及其社会的政治、经济和环境现实的不同全球和跨国进程做出贡献的国际主义者。该计划的特殊性在于它与国际研究领域开发的研究路线的衔接。这确保了内容在国际研究中专业知识生成电路中发生的主要辩论中得到更新和框架化。一个针对专业人士和研究人员的计划，将扎实的理论背景与国际主义者的实用工具相结合。通过交换协议，我们提供了通过在国外一流大学学习科目来补充培训的可能性。加入 UNSAM 的国际关系硕士是对未来的承诺。

编年史的悠久传统及其在我们这个时代的发展表明，它是一种具有叙事工具的体裁，可以重建各种相互冲突、矛盾的现实，充满细微差别，并具有当代的多重意义。为此，有必要发展一个特定的学术领域，这就是这个叙事新闻硕士学位提出的领域。为了吸引准确和严谨的信息和背景的优秀新闻业，新的叙事新闻业增加了概念深度，以实现直接的、感同身受的到达和震惊的读者，他们不仅通过传统媒体而且通过社交网络和数字流通的多种渠道。在这个历史框架中，一方面有必要通过有意识地阅读其传统来重新发现编年史，正如安赫尔·拉玛、胡里奥·拉莫斯、苏珊娜·罗特克或玛丽亚·莫雷诺等学者所做的那样，他们将编年史从编年史中取出。小流派和混蛋流派的抽屉，从 19 世纪和 20 世纪的规范阅读中被其“新闻”地位所取代。同时，批判性地重新审视现实主义文学——不仅是北美文学——以解释那些留下了作者生活的世界是什么样子的记录的叙事结构，以及如何展开复杂性的可能性。社会。攻读该硕士学位的专业人士将能够从编年史的悠久传统中学习，以消除格式、公式并生成避免共同点的故事，并可以从特定故事中解释普遍性。通过提供不同类型的技术和概念工具的课程——从社会理论到文学——他们将能够在不断的往返中跨越将新闻与多种知识分开的无形边界。在日益不平等的背景下，不断扩大的全球化、危机、冲突和社会矛盾，对新权利、社会主体和集体组织的新要求和主张的出现，更新了政治议程，

该学位被批准为面授，也由于当前的环境，课程的教学时间为下午 4 点至 8 点。周二和周五研讨会，在虚拟模式下。

发展经济学硕士 (MED) 从多维度的角度来构想发展，这就是为什么它通过对创新、区域发展、环境、贫困和不平等等许多其他方面的研究来解决从教育经济学到经济增长的主题经济、社会和人类发展的各个方面。任何经济增长和发展过程都需要部署与知识紧密相关的专业能力，这些能力可以通过发展经济学硕士等研究生课程提供的知识来创造和增强。更具体地说，执行这一过程的政策以及公共政策的设计-执行-评估链中链接的质量，关键取决于能够优化其提供的资源的使用的严格技术的性能能力和知识。他们要求。

硕士的主要目标是： • 从跨学科的角度促进对旅游发展问题复杂性的分析和批判性观点， • 促进和巩固以地方发展为导向的旅游业发展和管理的高度专业化和创新有助于提高指导和管理旅游目的地开发的技能， • 促进旅游企业开发和管理的高度专业化，并有助于提高其指导和管理技能； • 为开发旅游开发和管理的工具和技术提供培训， • 在解释和批判性分析社会文化变化过程及其与有助于提高旅游质量的新旅游发展战略的关系方面提供广泛的培训生活， • 根据对当地旅游发展举措及其特点的案例分析，促进经验的传播和交流， • 促进对旅游发展知识构建的贡献，促进应用研究，在指导下加强知识目的地开发和旅游创业领域。

声音艺术是世界艺术创作史上的一个新领域。 “声音艺术”的概念涵盖了超越音乐实践传统的创作领域，因为它涉及的作品包括不受限制地使用所有可用声音材料（不仅是通常与音乐相关的材料）工作的可能性.在 20 和 21 世纪的过程中，观察到与音乐和声音有关的各种创意和艺术领域和学科之间的扩展和相互关系的现象。其中一些学科是： 格式和支持典型的视觉艺术，如雕塑和装置；互动艺术；新乐器的发明和建造（实验性路德）；表演实践的多样性；其中。各种研究人员一致肯定，声音艺术是一个不断增长和扩展的领域，构成了我们这个时代艺术创作的中心轴。 Seth Kim-Cohen (2009) 解释说，整个 20 世纪的声音艺术都获得了自己作为“扩展声场”的身份，将其描述为“非耳蜗”艺术（建立与“非视网膜艺术”概念的类比）由 M . Duchamp 撰写），在此意义上，他提出了传统音乐艺术和传统聆听实践的各种替代方案。洛佩斯·卡诺 (López Cano) 解释说，“声音艺术的概念并不是指特定的技术、艺术流派或实践，而是指一个跨学科领域，在这个领域中，来自截然不同的领域、学科和艺术传统的专家都同意（...）在这个领域中，源自当代艺术和前卫艺术不同传统的不同艺术行为相互融合、讨论和污染”。因此，他得出的结论是，声音艺术“融入当代艺术范式，同时重新塑造它们并建立自己的范式”（López Cano，2013）。

创建教学和课程专业和课程硕士学位的目的之一是促进对教学专业人员和其他领域的课程问题的培训，以满足在机构中设立认证办公室所产生的要求，始终存在的质量挑战，指导新学科发展所需的技术要求，将课程概念视为一个永久性过程。这些职业是由高素质的教学人员和在各自学科中具有重要专业背景，以及在与课程政策定义相关的公共职能方面的杰出表现，在国家和省级层面实施的，这使得建立一个优秀的研究生教学团队，利用可用的人力资本，并获得 CONEAU 对这两个职业的认可。课程硕士学位的创建响应了继续提供高质量学术建议的基本任务的兴趣，这些建议能够为社区及其自己的毕业生的需求提供各种级别的解决方案。该提案考虑了在理论、方法、技术和专业发展方面的深化培训需求以及教育学科领域，特别是课程领域的知识状况，无论是在设计问题上在课程开发方面，在教育系统中义务性质的扩大促进了课程创新过程和将各种技术融入课堂空间的国家背景下。