教学 硕士项目

查找 99 个 教学 硕士学位

教学

教学是为那些谁想要有所作为,不仅为个别学生,但在全球范围内我们的互联未来的一个领域。该计划,承诺提供必要的教育成功所必需的技能和资格,是在教学硕士学位。无论是在小学,中学,私立学院或公立大学,硕士在教学中一个有益的专业教育路径打开门。

提供世界各地的大学和研究机构的教学计划中的大师,在澳大利亚,Bruneu,德国,爱尔兰,以色列,哈萨克斯坦,马来西亚,荷兰,新加坡,西班牙,土耳其,英国,美国和更多。硕士学位课程教学提供全职,兼职的时间,网上,甚至距离学习学习模式。学生将成为迄今为止最专业的教学方法在所有的专家,具有较强的重点放在实际的学习和现实世界的技能采集,大师边做边学教学中的候选人。

如果你的目标在教学中一个令人满意的职业生涯路径,并已经完成了在相关学科领域的学士学位,教学硕士学位的学位课程,将提供必要的技能和资历,对付任何职业的挑战。向下滚动并单击阅读更多关于大师的教学计划,今天!

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小学教育硕士 - 初级教师执照

Grand Canyon University
校园或网络课程 全日制 在职学习 30 个月 September 2018 美國 Phoenix Albuquerque Sun City South Phoenix Scottsdale + 另外5 个

具有教育愿望和本科学历以外的个人可以获得领导小学教室的技能和知识。 通过亚利桑那州立教育委员会批准的课程,我们的小学教育硕士(MEd)准备您获得初始的教师执照。 [+]

初步计划 - 引导初始教师执照

提供者:教育学院

概观

通过八年级学生获得您的授课许可证

具有教育愿望和本科学历以外的个人可以获得领导小学教室的技能和知识。 通过亚利桑那州立教育委员会批准的课程,我们的小学教育硕士(MEd)准备您获得初始的教师执照。 由教育学院在网上提供,这个小学教育课程提供培训和应用,帮助您在21世纪学习社区中从事和管理青年。

在小学教育课程的网络大师中,您将考察规定的教学方法和策略,制定改善学生成果的创新计划。 了解与1-8年级学员相关的评估技巧。 大峡谷大学(GCU)严格的教育课程重点分析和提出解决当前教育问题的方法,如学生素养和英语学习者教学。 观察实践和学生教学融入到您的课程中,可提高您在文化和智力多元化小学中的教学能力,领导和成功能力。... [-]


远程学习教育硕士(m.ed.odl)

The Open University Of Tanzania
网络与校园课程相结合 在职学习 18 个月 February 2018 坦桑尼亚 达累斯萨拉姆

方案的目标是深入开展远程教育的具体特点;开放远程教育学者和专业人士。 [+]

该计划的目标是:

深入开展远程教育的具体特色。 转而开放远程教育学者和专业人士。 研究课程

通过课程和论文在M.Ed(ODL)注册的候选人应参加以下课程:

核心课程

码 课程 单位 学分 ODL 601 开放远程学习的原则 2 20 ODL 602 ODL材料的教学设计与开发 2 20 ODL 603 远程学习中的媒体与技术 2 20 ODL 604 开放和远程教育研究与评估 2 20 选修课程 学生应选择以下两个课程: 码 课程 单位 学分 ODL 605 开放远程学习政策与管理 2 20 ODL 606 区域和全球视野中的ODL 2 20 ODL 607 开放远程学习教学与学习 2 20 论文 6 60 最低入学资格 硕士学位课程的候选人应持有; 二级或以上级别的学位,或 具有B级以上的未分类学位,或 候选人在教育成绩达到B级以上的通过学位; AND / OR 候选人应该通过广泛的实地工作,后续的研究经验和/或额外的培训来满足教育学院的学术潜力。 注册 候选人应通过论文或课程作为远程自我教学方法注册学习硕士学位,然后进行研究导致论文。 所有候选人应由教务委员会根据教育学院的建议在课程结束前分配主管。 想要通过论文做硕士课程的候选人应该在研究和数据分析方面具有长期的经验,并且必须遵守以下程序: 在满足课程入学要求后,作为临时学生注册。 向学院提交可接受的研究课题声明,以获得临时注册 在六个月的时间内提交由教师研究生委员会和参议院批准获得完整注册的提案。 在提案获得参议院批准后三个月内,全额注册。 对于打算通过课程做硕士课程的学员,论文截止日期为学年的第四周。 所有候选人在登记前必须得到两名或三名裁判员的积极建议。 学习时间 候选人通常预期在注册后五年内完成硕士学位。 候选人在指定时间内完成课程的意图不应表示他们停止学习,除非参议院批准延期申请。 硕士学位课程评估 注册作业和论文的考生应持续进行考核和考试。 在他们可以进入论文研究阶段之前,候选人必须成功完成平均成绩“B”(即GPA至少为3.0)的课程部分。 候选人,通过课程学习,共需要18个单位。 (即12个课程作业和6个学位论文)。 课程和硕士硕士课程应具有以下评估模式: 应该有一个定时测试值30% 应当进行监督检查,价值70%。 论文应独立评估,价值100%。 [-]

Tesol的主人

Plymouth State University
校园课程 全日制 September 2018 美國 Plymouth

教育硕士(MEd)语言教育项目带给学生最新的实践,方案和教育法律的变化。 [+]

教育硕士(MEd)语言教育项目让学生了解最新的实践,项目和教育法律的变化。

在新罕布什尔州和全国范围内,训练有素的语言教师的需求日益增长。新罕布什尔州教育部门将TESOL列为重要的短缺领域。

该计划提供以下浓度:

英语教学与其他语言(TESOL)教育,K-12认证 英语教授其他语言(TESOL)教育(非认证) TESOL教育K-12认证

其他语言教学(TESOL)教育K-12认证集中帮助学生在美国和海外教授所有年龄和能力的英语学习者。 完成课程的学生符合新罕布什尔州教育部颁发的K-12英语学习者执照的要求。

该课程的重点是体验和动手,重点是将课堂上学到的知识应用到整个世界。 该课程将理论与实践相结合,为语言教师的语言教学方法,语言评估,素养,语言习得和语言学等方面提供了全面的基础。 该计划还包括一个技术部分,以满足21世纪的教室的需求。 我们的目标是推广替代实践,同时培养语言教师,他们以学生为中心,交际语言课堂。... [-]


在数学教育硕士

Universidad Católica del Maule
校园课程 在职学习 4 学期 February 2018 智利 塔尔卡 Curico + 另外1 个

在开展学习过程中,它能够解决不同的情况,团队协作,牵头研究组,反思和教学计划,旨在培养学生产生说教的情况下,开发教材,设计和开发教育项目在科学,社会和文化批判的态度。 [+]

一般背景:

提到:

在基础教育数学教学 数学教学在中学教育 数学教学中的高等教育。

形态教室和混合学习。 地点:校园圣米格尔塔尔卡。 日:白天和晚上。 奉献:部分。 修业年限:四年学术学期。 座位数:20 节目类型:学术 进行时间:2008年 认证:六年(从2013年4月至2019年4月) 项目总监:博士 玛丽亚Aravena迪亚斯/ maravenadiaz@gmail.com

Dirigido一个:

教师的毕业生和/或毕业生。

入学要求:

他们可以选择计划,导致硕士学数学教育程度:教师的毕业生和/或毕业生谁在行使数学中的任何3个层次的教育体系。... [-]


硕士学位在教育教学中的一门外语

University of New York in Prague (UNYP)
校园课程 全日制 September 2018 捷克 布拉格

该硕士课程教育教学的外语是专为有教学经验的毕业生或正在学习谁是专门为第二外语,或谁想要建立自己的现代语言和英语领域的职业生涯作为第二语言的培训师教学导师。 [+]

硕士教育教学学位外语

该硕士课程教育教学的外语是专为有教学经验的毕业生或正在学习谁是专门为第二外语,或谁想要建立自己的现代语言和英语领域的职业生涯作为第二语言的培训师教学导师。 本课程将让学生在语言学习和教学的高级培训,这将根据这项计划打通的研究,开发和在该领域使用新获得的知识。 其结果是,他们能够更好地维护和行使,以及提高继续教育和高等教育的职业前景。

学生将学习范围广泛的研究,语言的使用,特别是在这样的研​​究活动和主题,影响语言教育领域,包括外语收购的沟通和指令。... [-]


教育硕士课程与教学

Claflin University
校园课程 全日制 September 2018 美國 Orangeburg

教育在课程与教学在大学克拉夫林硕士旨在通过提供考虑了经验和当前的教师和教育工作者的专业需求计划,以满足21世纪的教学和学习的需要。 [+]

教育在课程与教学在大学克拉夫林硕士旨在通过提供考虑了经验和当前的教师和教育工作者的专业需求计划,以满足21世纪的教学和学习的需要。

课程

硕士课程与教学效益学位认证任课教师以及专业人士在相关领域的学士学位。

该计划是在异步网上格式。 秋季和春季学期八个星期之久,并且有两个为期六周的夏季学期。 该项目一共有36个学分。

核心课程(CC)所需的6门课程 - 18学分

EDUC 550 - 介绍教育研究(3小时) EDUC 551 - 教育研究方法(3小时) EDUC 559 - 与不同的学生工作(3小时) EDUC 562 - 研讨会素养(3小时) EDUC 567 - 教学(3小时) EDUC 569 - 阅读和跨学科写作(3小时) ... [-]

教育硕士在学习和指导

National Taipei University of Education
校园课程 全日制 在职学习 2 年 September 2018 中华民国 台北 + 另外1 个

教育硕士学习与教学的重点是以学习者为中心的教学,学习理论与策略,移动学习与学习评估。 [+]

教育硕士在学习和指导

教育硕士学习与教学的重点是以学习者为中心的教学,学习理论与策略,移动学习与学习评估。欢迎持有学士学位或同等学历的国际学生。所有课程均以英语进行。没有TOCFL或中文测试要求。我们相信教学应该像太阳系一样,太阳以中心为中心,九个行星围绕它旋转。同样,在学习型机构中,学生的学习应该放在中心位置,教学,评估,学习的环境就是这样的。有了这个信念,我们向国际学生呈现M.Ed.在学习和指导。

National Taipei University of Education成立于1895年,是台湾最负盛名的师范教育高等教育机构。 NTUE还在台湾成立了第一所课程与教学研究生院。许多教授获得政府资助,开展学生学习,教学和评估的研究项目。有了这个强大的专业背景,NTUE的目标是在2018年9月开始学习和教学硕士学位,重点是研究以学习为中心的教学。本硕士课程欢迎持有学士学位或同等学历的国际学生。教学语言是英语。学生不需要参加TOCFL或其他中文考试。... [-]


Master of Education in Arts

Piet Zwart Institute
校园课程 在职学习 2 年 September 2018 荷兰 鹿特丹

The Master of Education in Arts program explicitly connects theory and practice, focusing on contemporary issues, which span different practices and discourses (education, pedagogy, politics, art, design, cultural theory, digital didactics, philosophy, museum education and ‘community arts’). [+]

The Master of Education in Arts program explicitly connects theory and practice, focusing on contemporary issues, which span different practices and discourses (education, pedagogy, politics, art, design, cultural theory, digital didactics, philosophy, museum education and ‘community arts’). Students are encouraged to reflect upon their position and teaching methodologies within social, cultural and political contexts, and subsidized a close insight into the newest developments in art education, contemporary art, and design. Through an intensive study process, they strengthen their professional and personal position in the field. Although the general focus is interdisciplinary, the program specializes in art and design education.... [-]


Language Education for Refugees and Migrants Program

Hellenic Open University
校园课程 全日制 4 学期 March 2018 希腊 佩特雷

The HOU’s Postgraduate Program entitled as “Language Education for refugees and migrants” is designed for teachers and graduates who wish to complete or deepen their knowledge and skills of teaching the language lesson in various languages, as well as develop new resources they can later apply to specific contexts and levels. The modules will provide postgraduate students with a strong grounding in theoretical literature as well as appropriate classroom methodology, course design and an introduction to the key research tools. [+]

The HOU’s Postgraduate Program entitled as “Language Education for refugees and migrants” is designed for teachers and graduates who wish to complete or deepen their knowledge and skills of teaching the language lesson in various languages, as well as develop new resources they can later apply to specific contexts and levels. The modules will provide postgraduate students with a strong grounding in theoretical literature as well as appropriate classroom methodology, course design and an introduction to the key research tools.

The course aims to provide specialized pedagogical knowledge to teachers in both levels of compulsory education (Primary and Secondary) and to Tertiary graduates who plan to teach, as well as to teachers engaged with adult education in refugee or migrant contexts. It trains Greek and international students to pose and answer key questions in applied linguistics and second language acquisition in the world's numerous, diverse multilingual contexts.... [-]


教学硕士

The University of Waikato
校园课程 全日制 1 年 January 2019 新西兰 汉密尔顿

教学(小学,中学)硕士是一个密集的一年的计划,准备学生的专业技能和在小学,中学或中等毛利库拉或wharekura设置增强知识教学。 [+]

教与学硕士

教学(小学,中学)硕士是一个密集的一年的计划,准备学生的专业技能和在小学,中学或中等毛利库拉或wharekura设置增强知识教学。

这一方案,在英语或毛利语中,可开发的研究为基础的教学方法,学习理论,探究技能和知识内容学生的批判性的理解,使他们能够有效地教在新西兰学校不同的学习者。

学生也获得了宝贵的实践经验,工作至少40周,一年中的各种教室环境,与专业支持教师讲师和指导教师。

该计划是由成人学习原则为基础,并且存在学生教师批判性思维和独立工作的期望。... [-]


美术硕士 - 跨艺术,教育,订婚

HEAD - Geneva
校园课程 全日制 4 学期 September 2018 瑞士 日内瓦

TRANS-是HEAD-Genève视觉艺术硕士课程,欢迎愿意与社会和/或教育合作伙伴(学校,社区住房,卫生机构,支持移民人群的协会)合作进行自己的艺术实践的学生。 ,以及画廊的教育实践(涉及不同的艺术机构批评关系的团体)。 [+]

TRANS-是HEAD-Genève视觉艺术硕士课程,欢迎愿意与社会和/或教育合作伙伴(学校,社区住房,卫生机构,支持移民人群的协会)合作进行自己的艺术实践的学生。 ,以及画廊的教育实践(涉及不同的艺术机构批评关系的团体)。

由艺术家集体微笑小组和艺术家,策展人和教育工作者共同组成的教学团队,陪伴学生们对合作艺术作品进行反思,就地址和接待问题以及艺术作为制度或社会变革的可能工具。

在这个框架内,传授艺术与教育相结合,以创造知识生产和交流的创新形式,被教授和应用。

作为课程的核心,TRANS组建了一个为期三学期的集体合作项目,让学生和文化和社会角色一起参与。 这个核心创建了一个共享的工作空间,与研讨会和集体的学生主导的阅读会议。... [-]


Master's in Educational Treatment of Diversity

University of Latvia
校园课程 全日制 在职学习 2 - 2.5 年 September 2018 拉脫維亞 里加 + 另外1 个

The Master's program was created in 2007 by four universities. Coordinating university: National University of Distance Education (Madrid, Spain). Participating universities: Charles University in Prague (Prague, Czech Republic), University of Latvia (Riga, Latvia), and Ludwigsburg University of Education (Reutlingen, Germany). The program is students’ workplace orientated. Therefore, the target audience is applicants from Latvia, the European Union, and countries worldwide with bachelor's degree in Social, Human and Natural sciences. [+]

The Master's program was created in 2007 by four universities. Coordinating university: National University of Distance Education (Madrid, Spain). Participating universities: Charles University in Prague (Prague, Czech Republic), University of Latvia (Riga, Latvia), and Ludwigsburg University of Education (Reutlingen, Germany). The program is students’ workplace orientated. Therefore, the target audience is applicants from Latvia, the European Union, and countries worldwide with bachelor's degree in Social, Human and Natural sciences.The students’ communication languages are English and Spanish. Knowledge of other languages is welcomed and integrated. Studies are implemented in the e-learning environment, as well as in presence meetings (for students registered at the University of Latvia who cannot come to and stay in Latvia, studies are provided online).The studies provide the following opportunities:... [-]


Master of Education in TESOL, Literacy and Culture

University Of San Diego School of Leadership and Education Sciences
校园课程 全日制 在职学习 2 - 3 年 September 2018 美國 San Diego + 另外1 个

[+]

课程 . . 教学经验是有帮助但不是必需的。 访谈 [-]

大师的跨文化交际和语言教学学位(CIEL)

Jaume I University (Universitat Jaume I)
网络与校园课程相结合 全日制 1 年 September 2018 西班牙 卡斯特利翁

此主提供了从多语言和多文化的角度来看,专业方向和/或研究教学/学习语言方面的研究生培训。 [+]

此主提供了从多语言和多文化的角度来看,专业方向和/或研究教学/学习语言方面的研究生培训。 此主更新满足毕业生的初步培训的需要;信息和通讯新技术融合的挑战;全球化的社会和教育环境迁移的影响;提倡多种语言和多元文化的教学/学习语言的背景下发生。 随着克服optatividad的行程“语言教学与语文”,而B2英语或法语,培训证书外语教学是自动获得的。

协调:旧金山哈维尔VELLON Lahoz。语言学和欧洲文化的部门。 UJI。 学分总数60学分 持续时间:一学年(2017年10月/ 2018年9月) (2017年10月/ 2018年6月)混合式:情态 教学语言:西班牙语 价格:待定出版(2016:46.20€/学分) [-]

学前教育教学基础教育的第一周期的

Instituto Piaget
校园课程 全日制 2 年 October 2018 葡萄牙 Almada

从研究周期的主要目的是通过收购的主人,一个专业化分工,这将让他们在学前教育和基础教育的第一周期的教学水平。这个硕士的目的是建立在不同维度的知识和技能的发展。 [+]

阿尔马达教育皮亚杰学院

通过A3ES认可。当选总监登记号R / A-二千○十五分之一百六十九铬。通过DIO令二千零十五​​分之九千五百五十六号发表于DR。

介绍课程目标

从研究周期的主要目的是通过收购的主人,一个专业化分工,这将让他们在学前教育和基础教育的第一周期的教学水平。这个硕士的目的是基于建立在不同维度的知识和技能的发展:

在1周周期的研究水平得到加深他们和他们开发的技术和科学知识;在以multicontextualizada应用,素质教育促进该行业的一般和特殊技能;的能力,使用和集成的自己的专长和知识,横向适当的知识教育的各个层面。就业机会教学学前教育,在公立和私立教育。在公立和私立教育在基础教育的第一周期教学。专业地位... [-]