教育学 硕士学位

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教育学

教育是现代最重要的事情之一,而教育学则研究教学和教育系统的相关过程。

像其他颇有成果的研究和科学一样,教育学不断吸收现代知识,并随时将其最新的成果应用到实践中,使教学艺术更精湛、更高效。这些成果包括创造性教育、教育哲学和心理学、批评教育学、概念学习和学习理论等,所有这些共同展示了教育学的内容:把教育过程推向更完美的极致,这样我们在学校和大学里所应用的教学学科和方法才能与这个飞快发展和变化中的世界同步。

与其他分享知识,让学习的过程变得高效有趣,致力于完善现有的教育系统——如果您认为教育学就是您未来所在,那么这些事业将会由您来担当。点击下方的链接,获得更多关于全球各大学提供的的教育学硕士和博士项目的信息。

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MED,教学和学习

Concordia University Chicago
校园课程 全日制 1 - 2 年 October 2017 美國 Chicago

本课程将帮助你 - 作为当前教师或教育 - 扩展您的各种教育理论,包括诸如课程,教学和评估领域的理解。 [+]

教育学 研究生学习项目. 教育学硕士,教学 本课程将帮助你 - 作为当前教师或教育 - 扩展您的各种教育理论,包括诸如课程,教学和评估领域的理解。 除了更多地了解这些关键领域,你还会发现更多关于该领域的教学策略现代发展,如技术,多样性和复杂的评估环境。 这门课程毕业后,你将不得不在复杂的课,课程设计打下扎实的基础,如何教给学生的各种能力和需要,以及技术如何协助教学和学习。 毕业生典型的职业道路包括: 院长/教务主任 董事,学习和发展 教授/讲师 教育顾问 培训主管 教学和学习发展部经理 课程要求 学术入学要求: 从美国相当于学士学位,地区认证机构 GPA赚2.85或以上 英语语言能力*: 雅思:6.0最低 或托福:最低60(基于互联网) 密歇根州或测试:最低85 或学士从国际学位 英语授课的大学 或高级学位从美国的机构 应提供正式的考试成绩。 [-]

后小学教育 - 教育专业硕士

Hibernia College
网络与校园课程相结合 April 2017 爱尔兰岛 都柏林

海伯尼亚学院后小学教育 - 教育硕士专业的设立是为了鼓励人们更广泛的范围内提供了一个更灵活的途径成为一个完全合格后小学教师考虑教学为职业。 [+]

海伯尼亚学院后小学教育 - 教育专业硕士 建立鼓励更广泛的人们提供了一个更灵活的途径成为一个完全合格后小学教师要考虑教学作为一种职业。 由于程序的结构和资金申请资格,我们只能接受来自爱尔兰的应用。 教育混纺在线专业硕士 该方案融合了在线内容,虚拟学习环境和脸对脸交付,旨在培养专业人才,谁的定位是在小学后教育领域的领导专家。 该方案是理想的人谁不容易接触到传统的教育机构或谁没有时间去每天上下班往返的讲座之一。 在线学习与海伯尼亚 海伯尼亚学院有在提供一个动态的在线学习体验,提供学生最大的支持的良好记录。 我们的在线模式是成功的,因为它是专门帮助专业人员满足他们目前的工作挑战,通过不断建立在学生和教师之间的互动。 我们为您提供一个个人的学术顾问,谁将会引导您完成程序,以确保您的成功。 经评审专初级大师 该项目成果在HETAC 9级奖项。 教育后小学教育专业硕士 - 主题 教育在后小学教育专业硕士是认可的以下15个教学科目:即Gaeilge,英语,现代语言,历史,地理,氯磺化聚乙烯,数学,物理,化学,生物,会计,商业,经济学,农学和音乐。 在上述课题之一的教育背景是必需的。 [-]

教育硕士邓迪大学

Stafford
校园课程 全日制 18 个月 September 2017 阿拉伯联合酋长国 阿拉伯联合酋长国在线 沙特阿拉伯 沙特在线 卡塔尔 卡塔尔在线 阿曼 阿曼在线 黎巴嫩 黎巴嫩在线 科威特 科威特在线 约旦 乔丹在线 伊朗 伊朗在线 巴林 巴林在线 叙利亚 叙利亚在线 + 另外18 个

教育硕士课程是所有谁在教育环境中工作,并希望提升自己的专业学习,提高职业发展前景的专业人士必不可少的。 学生可以量身定制的教育经验,以满足他们的个人经验,需要和兴趣。 该程序可以完全由通过大学的虚拟学习环境的距离进行访问。 [+]

教育学 研究生学习项目. 好处 该 教育硕士 计划是为所有谁在教育环境中工作,并希望提升自己的专业学习,提高职业发展前景的专业人士必不可少的。 学生可以量身定制的教育经验,以满足他们的个人经验,需要和兴趣。 该程序可以完全由通过大学的虚拟学习环境的距离进行访问。 该计划是由国际文凭组织,并成功地完成了计划的参与者可以注册一个IB高级证书的教学研究,证明在领导实践和高级证书的领导力研究得到追求事业在公众的机会,民营认可在世界各地,或国际学校。 专业化认证 包容性和学习支持幼儿园/早期教育瞳孔关怀和支持国际教育发展数学思维 标题 教育硕士 - 教育学硕士 资格认定机构 邓迪大学 模式 混合式学习与研讨会 长短 18个月(加速模式) 入学要求 教育硕士是一套在为教师专业发展和谁工作的专业人士研究生模块,有过去的工作经验,或渴望,在教育环境工作。 有通过该方案既工作场所基和非工作场所基于路由。 工作场所基于路线: 谁目前的工作,在教育环境,并希望专业人士,以提高他们的专业学习,提高职业发展前景。 必须有本科学历(专业不限)。 如果你的本科学位英语是不教,英语语言要求是雅思6.5(或同等学历)。 非工作场所基于roud: 专业人士谁拥有以前的工作经验(不一定是当前的),在教育环境。 必须是研究生(专业不限)。 如果你的本科学位英语是不教,英语语言要求是雅思6.5(或同等学历)。 费 USD 13600 目前相当于: USD 13600 AED 49956 SAR 51004 GBP 8957 注 所有费用都是以美元支付 [-]

硕士教育科学 - 理论,实践和教学的评价

University of Nicosia
校园课程 全日制 3 学期 September 2017 賽普勒斯 尼科西亚 希腊 雅典 + 另外2 个

本方案的目的是双重的。 在一方面,帮助学生获得通过的教育课程(一)监测专业化的领域更深层次的知识的先进水平,(二)研究的相关文献,并与教师和(c)的相互作用其他学生。 另外,该计划旨在通过(一)监测具体的定量和定性研究课程,(二)促进研究能力的小规模调查的各种课程和/或起草硕士论文,以及(c)参加研讨会/会议研究内容。 [+]

持续时间(年)1.5年 资格授予:教育科学:理论,实践与教学评价(MED,1.5年或3个学期) 资质等级:第二个周期(硕士学位) 教学语言:希腊 学习方式:全职及兼职时间 最低学分:30 最低学分:90 简介方案: 7.1用途 本方案的目的是双重的。 在一方面,帮助学生获得通过的教育课程(一)监测专业化的领域更深层次的知识的先进水平,(二)研究的相关文献,并与教师和(c)的相互作用其他学生。 另外,该计划旨在通过(一)监测具体的定量和定性研究课程,(二)促进研究能力的小规模调查的各种课程和/或起草硕士论文,以及(c)参加研讨会/会议研究内容。 一般情况下,该项目的总体目标是帮助学生成为一个独立的思想家,科学家,教育家。 7.2目标 1。 为了促进并通过社会学,哲学和心理学的假设分析关于教学的组织,实施和评价的支持素质教育。 2。 为了促进教学的现代化,指导和锻炼无论在学校层面的发展方案和教学的组织,实施和评价方面的咨询作用。 3。 深化研究成果,以及有关组织的方法学问题和教学的开展。 4。 利用最新技术进行教学和学习的目的。 5。 深化问题的专门知识,生产成果的论文,分析和学习成果的记录和监控学生的学习进度。 6。 应用各种技术教学系统的观察和评估。 7。 深化认识上的问题​​,涉及到教学指导和工作人员发展。 8。 锻炼“催化剂”的作用,以优质的教学,校园文化和学校的愿景和学校单位的整体发展。 9。 严格审查学校单位日常工作的教育研究成果及其影响,并组织他们自己的研究工作。 就业前景: 该计划的毕业生有以下几种选择: 9.1为了寻求在学校管理水平位置(如 经理,助理经理)和/或教育和文化部(如: 督察)。 9.2工作作为培训师的教育学院。 9.3了解在高等教育机构的学术地位。 访问进一步研究: 该计划的毕业生可以追求的博士学业。 [-]

教学和学习 - - 教育硕士资优教育

Liberty University Online
网络课程 全日制 September 2017 美國 Lynchburg

天才教育项目专家程度的自由,通过网上大学硕士旨在指导个人如何规划和实施适当的课程,天才儿童和谁是有意成为资优教育教师个人。 [+]

教育学 研究生学习项目. 天才教育项目专家程度的自由,通过网上大学硕士旨在指导个人如何规划和实施适当的课程,天才儿童和谁是有意成为资优教育教师个人。 课程为寻求凭据为K-12学校位置或那些有愿望,进一步教育和追求要么是Ed.S.学生专门准备或教育学博士这个程序是通过全国教师教育认证(NCATE)认可的,是先进的执照(互惠与其他国家)或认可国家批准的程序。 潜在的职业领域:资优教育教师,资优教育总监 不歧视政策 [-]

教育硕士

BRAC University
校园课程 全日制 在职学习 1 年 September 2017 孟加拉国 达卡 + 另外1 个

国家承认的地中海/ PGD是一个为期一年的计划,提供政府官员,私人和工作的专业人士丰富多样的学习环境孟加拉范围内探讨教育理论与实践。 [+]

BRAC学院教育发展的 BRAC大学教育发展的BRAC研究所,自2004年成立作为BRAC BRAC和大学的一部分,已涉及教育领域。 公司自成立以来,已经促成孟加拉国国民教育体系的整体改善。 多年来,它一直蓬勃发展,采取对在履行消除贫困,建立人力资本,使人们意识到其潜在的首要社会目标的新的挑战和机遇。 使命 我能提供,BU旨在通过研究和开发,能力建设和培训,政策对话和宣传,以改善教育体系质量,公平和效率。 教育硕士(MED) 国家承认的地中海/ PGD是一个为期一年的计划,提供政府官员,私人和工作的专业人士丰富多样的学习环境孟加拉范围内探讨教育理论与实践。 其量身定制的教学也有助于培养学生的如领导和管理,学术和教育研究,课程开发,沟通,批判性思维和分析高级技能方面的能力导致整个学校的改进。 合格性 职业生涯中期的专业人士在政府的教育体制和机构的合作,以及在非政府组织和私立教育机构。 申请人必须在任何学科共15年的研究和至少从认可/认可机构的学士学位(低于2.5没有第三级/部门或CGPA。英语教学和申请人的介质必须精通编写和英语口语。 课程结构 EDU 501:教育理论与实践:一个批判 EDU 502:引领教育改进:在孟加拉国开展的工作 EDU 503:创建学习型组织:领导力,规划和管理 EDU 504:研究方法1:阅读研究和撰写报告 EDU 505:课程的原则和学习材料的发展 EDU 506:各位领导为学习者:在教育机构领导人民 EDU 507:各位领导为学习者:儿童和成人如何学习 EDU 508:教育测量与评价 EDU 509:全校改进方法:我们如何使它发挥作用? EDU 601:改善孟加拉学校成果:案例研究 EDU 602:研究方法2:规划和准备研究 EDU 603:硕士论文 [-]

教法语非母语

Paris-Sorbonne University Abu Dhabi
校园课程 全日制 1 - 2  September 2017 阿拉伯联合酋长国 阿布扎比

如果你觉得你的阴茎硕士学位(硕士)的开发经验,并把它们添加到你的简历,如果 [+]

如果你觉得你的阴茎硕士学位(硕士)的开发经验,并把它们添加到你的简历,如果你掌握了法语,能够硕士学位法国给讲阿拉伯语构成了你的职业生涯的一次飞跃索邦大学,阿布扎比和运气成功的著名的索邦大学 - 校系统在巴黎大学的较高水平。 不能掌握法语,尤其是针对阿拉伯语是在比这更好的环境可供选择:将提供教授索邦来自巴黎的演讲来,你在阿拉伯世界的心脏地带,提供访问相同的程度在法国,一个额外的好处是阿拉伯文化。 加之传统特色,并在阿拉伯世界的特殊教育,将立即尼尔硕士学位在这个活跃的区域,其中总统正在与法国发展,包括阿布扎比卢浮宫博物馆和核电站和另外还有一些项目对经济前景的联合军事计划。 该条件与法国教授与真正的好水平和争论的语言。 据Jameitan期间获得硕士学位证书的两年中,包括第一次Fterta训练持续一个月内的第一年,而第二个应用期间,第二学年三个月延伸。 而这两个时期都是Stakhtm报告。 因此,培训期间将不只是一个专业经验。 这是一个基于学术知识的时间来个人的研究和经验预计将达到学生各部门来自25个不同国家在该地区的数量。 学校将提供集体诉讼的严格水平,使每个学生有机会创造结缘人员为法语的未来教育的责任。 这将使你的护照,以严格的和有希望的课程。 通过培训周期(这将在一些学校,大学,企业和文化中心或协会..),将在阿联酋或任何其他阿拉伯国家,将满足Bmahtervan并能识别其他教育系统的权限。 在索邦决定大学招生Batakazk,将在校园内提供在阿布扎比的独特体验。 这将是您选择的卓越,具有国际视野的登记证明。 除了我们的大学和拓展您的知识,它会提高你的当前世界的理解,因为它会保持准备,你需要在职业生涯打的过程的缰绳。... [-]


硕士学位教育研究

Bath Spa University
校园课程 全日制 1 年 September 2017 英国 巴斯

教育研究和国际教育和全球公民奖形成硕士专业“内的学校教育计划的一部分,并提供混合 [+]

硕士学位教育研究

教育研究和国际教育和全球公民奖组成部分硕士专业“内的学校教育纲领,并提供了在一个全球性和国际背景的专业发展的理论与实践的混合物。

学生来自广泛的国家 - 塞浦路斯,冈比亚,美国,德国,印度尼西亚,中国,日本,英国等,以及。他们还来自许多背景。一些有作为第一个学位教育的研究,而另一些已经在光纤中的海洋生物学家,音乐家或专家。我们欢迎这种多样性。都来,但是,一个良好的第一学位和渴望了解教育:

在不同国家和文化的学习和教学的性质是什么? 教育和经济之间的关系是什么? 教育是如何改变,因为它进入市场的地方吗? 教育系统是如何管理? 谁负责有关的课程和教学的决定? 多远政府控制的教育? 应该有多远? 专业教育工作者的作用是什么? 会有什么样的作用在未来的学校和大学? 什么是教育,在知识型经济的未来? 教育是成为一个“仪器'资本主义?/ LI> ... [-]

教育硕士

Oral Roberts University
校园或网络课程 September 2017 美國 Tulsa

我们所有的课程是专为成人远程学习者。对于课程设置的主要输送系统已成为一个密集的,但愉快的4天的模块类的格式。 [+]

教育学 研究生学习项目. 敬业精神。 道德。 伦理。 同情。 领导力。 一个伟大的老师或管理员不只是教或管理,而是帮助学生和教师成为更好的人。 教育研究生院ORU致力于提供机会为个​​人回应神的呼召,成为“摇身一变专业基督教教育家。”从基督教世界观的教育培训是实现这一重要目标的最佳途径,那就是你会在教育ORU研究生院收到 - 知识,技能和灵感的基础,帮助影响和改变人们的生活。 这一方案,围绕主题“转化教育”设计,准备专业的基督教教育进入每个人的世界与基督的热情,同时灌输道德行为,知识和能力优势,他们的学生谁就会反过来,变化的社会。 教育程度的ORU研究生院提供了机会,谁持有基督教的原则,以获得对职业责任的先进制剂在教育世界各地的人。 我们所有的课程是专为成人远程学习者。 在课程设置主要输送系统已成为一个密集的,但愉快的四天模块类格式。 这些模块具有广泛的前置和后置作业,模拟和动态的课堂讨论。 该计划的一个独特优势是,学生贡献的国家和国际视野。 [-]

在公共管理硕士及硕士联合国际教育管理

Middlebury Institute of International Studies at Monterey
校园课程 全日制 5 学期 September 2017 美國 Monterey

在国际教育管理项目联合MPA / MA培养学生是在教育,发展和国际交流的交汇领袖。 而不是赚取公共管理的一个主,学生获得两个学位:一个MPA和国际教育管理硕士。 [+]

在国际教育管理项目联合MPA / MA培养学生是在教育,发展和国际交流的交汇领袖。 而不是赚取公共管理的一个主,学生获得两个学位:一个MPA和国际教育管理硕士。 联合学位课程提供了国际化的发展背景下的多学科的教育方法。 学生获得实践技能和工具,同时建立了深入的管理能力为所有类型的教育环境。 课程 在五个学期,学生获得公共管理硕士(MPA)和国际教育管理硕士的学位。 我们独特的方案特点的课程四个学期,并在国际教育领域的一个学期的实习专业。 你将有机会获得教职员工谁是在诸如国际招生,教育发展,并咨询专家。 在你选择的语言的基于内容的学习是内置两个学位的核心课程。 职业成果 我们的毕业生在一系列的大学,学院,政府和非政府教育组织,包括专业能力的工作: 助理指导 招生营销经理 国际学生顾问和SEVIS协调员 团队开发专家 国际教育顾问 奖学金和助学金 申请成绩或需要为基础的奖学金,由下一个优先级的截止日期提交国际教育管理计划在线申请。 美国和国际学生有资格申请。 我们不封顶奖励我们的量,以及高素质的学生可能会收到一个优秀奖学金覆盖全部学费。 我们给予优惠的奖学金考虑到我们的合作伙伴组织的成员和校友,如和平队,富布赖特,JET,美国服务,WorldTeach,等等。 财政援助也已经推出,包括联邦和私人贷款,勤工助学,以及美国退伍军人福利。 要申请,请访问我们的财政援助部分。 [-]

教育(MED)的课程和教学网上高手

William Woods University
网络课程 在职学习 September 2017 美國 Fulton

这个学位准备你的文化,人口结构,技术和其他部队今天通过设计和开发课程的课堂教学和评估其有效性塑造教育作出回应。 您将了解教育的发展趋势,评估程序,以及如何使用先进的学习理论和教育设计,以应对目前的研究课程的调整。 这一方案将你准备国家局认证... [+]

教育学 研究生学习项目. 教育(MED)的课程与教学硕士在线 这个学位准备你的文化,人口结构,技术和其他部队今天通过设计和开发课程的课堂教学和评估其有效性塑造教育作出回应。 您将了解教育的发展趋势,评估程序,以及如何使用先进的学习理论和教育设计,以应对目前的研究课程的调整。 这一方案将你准备国家局认证,并且还为您准备成为大师的老师或地区内的课程和教学主任。 方案优势 在威廉·伍兹,你会参与以其卓越和提供在密苏里州的公立学校系统显著一些领导人的研究生课程。 由于这些学生之一,你将有机会从积极实践者在该领域的学习,让你需要的领导力和职业发展的连接。 课程 EDU500当前问题的教育 EDU556行动研究我 EDU580教育技术(在线) EDU520设计研究 EDU510高级学习理论 教学EDU530改进 EDU585法学院 学生学习EDU590评价 EDU540素质教育 EDU550课程建设 EDU596行动研究II 你的教育(教育硕士)学位硕士工作 这一方案将你准备国家局认证通过国家局专业教学标准作为课程的焦点。 它也将准备你成为在你的学区特级教师,还可能有资格你成为你的小区内的课程和教学主任。 它不符合建筑级管理认证密苏里州要求。 入学要求 - 从学院/大学你毕业邮寄成绩单(GPA 2.5或更高版本) - 填妥的申请 - 入学作文 - 最新的简历或工作经验总结 [-]

硕士课程与教学

The George Washington University - Graduate School Of Education & Human Development
校园课程 September 2017 美國 Washington

我们的计划准备的教师和其他教育工作者在规划,实施,研究,课程与教学评估增加的责任。 [+]

为什么GW硕士课程与教学? 我们的计划准备的教师和其他教育工作者在规划,实施,研究,课程与教学评估增加的责任。 最低33学分小时的节目,包括课程开发,研究和教学实践的评价,教师教育,特殊人群的工作,和学校的政策和领导的研究。 程序特产浓度可包括阅读和识字,小学教育,或中学教育。 就读于课程与教学硕士课程的学生可在教育证书将国际视野这样做的同时。 课程可以朝着赚取硕士学位和证书被应用。 亮点 研究与应用实践:GSEHD毕业生都配备了知识和训练,以提高地方,国家和国际设置K-16教育。 随着秋季开始的灵活性,春季或夏季学期,学生提高他们的做法,因为他们在课程,教学,评估和内和美国以外的学习环境的政治进行研究。 灵活性:可以灵活地在秋季,春季或夏季学期开始,该计划调整到你的日程安排和需要。 实习与影响:学生要追求在当地的学校和教育机构实习的选项。 鉴于我们在国家的首都独特的区位,毕业生有机会学习和对政策,标准和教育过程的影响。 学生可以双重注册并赚取纳入教育国际视野同时证书。 课程 以下要求必须满足:33学分,其中核心课程9学分,15学分课程中的浓度,选修课程9学分,以及艺术教育与人类发展综合考核法师的完成。 机会 最近的毕业生都在做教师成为教师领导力发展经理,研究专家在美国研究所,阅读和数学干预领导人,英语语言教育铅,以及阅读和识字的专家。 博士学位课程与教学 坐落于国家的首都,博士学科课程与教学(C&I)准备教育领导谁将会合作,通过16+的地方,国家和国际环境教育,提高学前班。 该计划鼓励批判性思维,并通过课程重点课程,教学,科研和额外的课程和学习故意链接的教学和学习,政策和评价学生的实质性以前的经验的机会创造性的工作。 C&I博士生有机会满足教育国家领导人,并参加拓展视野实习。 博士生往往选择通过教学和监督的机会,有助于我们的K-12教师预备课程。 该计划侧重于理解课程与教学如何构建并应用于教育教学改革和学生的不同人群。 学生共同构建的研究技能和协作的社会背景下,教育的现实接地学习。 有与教师密切的联系。 博士生将成为与执业的专业人士,政策制定者和教育组织在华盛顿特区内外连接学者社区的一部分。 学生还可以使用该程序扩展他们的知识内容,或深入到通过与GW艺术与科学或其他学校的GW的哥伦比亚大学的联系等领域。 该计划的毕业生可以在政府机构工作,在大学设置教学​​,或运行非正规教育机构被发现。 他们也可能是在学校教育系统或硕士学位的教师领袖课程导师。 亮点 领先的政策和研究:课程与教学是中央教育的改善,构成什么,怎么教学和学习的原因。 课程与教学的研究不仅内容嗣继承,方法和评估,但也需要为什么课程与教学是影响内和学校以外的变革的重要谅解。 我们的目的是培养领袖谁将会努力改善地方,国家和国际设置前K-16教育。 开发知识和核心竞争力:(1)课程与教学策略的多个观点; (2)理论,方法,模型和项目评估的伦理:(3)努力营造公平的教育体系; (4)在寻求实现变革的组织领导作用;和(5)通过通信公布,授写作,写作课程,政策的写作,以及其他形式的想法。 的政策决定对课程与教学的影响的理解。 课程 最少66学分,其中包括18个学分的核心课程,政策和评价课程的6个学分,研究15个学分,实习的3学分,和选修的9学分。 机会 在政府,学校领导的思想和智囊团。一些应届毕业生包括: 美国教育部 博士 卡罗尔·奥唐奈,教育学博士'12,一位前公立学校的教师,博士 奥唐奈目前担任组长的国家支持在教育在华盛顿特区美国国防部办公室,协调政策,与主要资助计划相关支持国家,地区和学校,因为他们执行方案和财务资源举措侧重于教育的改革,改善学校,教师素质,改善学生成绩。 教育科学研究所 博士 罗布Ochsendorf,教育学博士09,目前计划官教育科学华盛顿研究所,DC罗布监管的研究资助和帮助发展国家研究重点集中于数学和科学教育在风险学习者。 他在GSEHD经验在帮助他发展优质教育研究的内在品质有着深刻的理解非常宝贵的。 丹佛大都会州立学院 博士 菲利普伯恩哈德,教育学博士'12,目前担任中学教育的助理教授和中学教育系主任,教育技术,和K-12教育在丹佛大都会州立大学。 华盛顿国际学校 博士 吉姆·里斯,教育学博士,08年,研究在华盛顿国际学校,博士主任 里斯负责协调课程和教师的专业发展。 他还使用Project Zero,在教育的哈佛大学研究生院的一个研究小组密切合作。 他相信2 GSEHD节目,教育硕士 中学英语和教育学博士在课程与教学,为他准备好了他的教育事业。 乔治华盛顿大学 博士 洛蒂·贝克,教育学博士'13,博士 贝克在2015年GSEHD加入教师协调之前通过美国国务院授予东南亚警察学院的英语语言课程的项目。 转型从这里开始 了解更多关于硕士课程与位于校园(202-994-9283)指令程序。 [-]

教育专家(编)

Walden University
网络课程 全日制 在职学习 September 2017 美國 美国在线

把你的事业进一步,更快,沃尔登大学的在线教育专家(EDS)的方案。 这些EDS方案为您准备,而你打下基础攻读博士学位追求新的领导角色 [+]

教育学 研究生学习项目. 采取进一步你的职业生涯,速度更快,从瓦尔登大学网上赚取教育专家(EDS)的程度。 我们编的程序可以为您准备寻找新的领导角色,而你打下基础,以攻读博士学位,如果你选择。 加入谁选择了瓦尔登湖大学获得他们的受教育程度在今年超过100个国家的教师。 随着沃尔登的终身学习途径,学生在我们的大多数教育博士学位,(EDD)教育专家(EDS),教育学博士,并计划采取许多相同的初始课程。 您可以在我们主后的还是在博士生的教育项目之一开始,并移动到另一个学位课程,这样可以节省时间和金钱。 在瓦尔登编程序,您可以: 建立您的凭据更快的速度和比它需要获得博士学位的成本较低。 从以前的课程学分转移,加速你的时间完成学位。 接收通过您的顶峰专门的项目支持,从第一期培训班。 探讨在教育和技能增益现实世界的挑战,以推动社会变革。 程式 EDS在课程,教学和评估 EDS在幼儿教育(非执照) EDS在教育管理和领导力(无执照) EDS在教育领导与管理(主要制备方法) EDS在教育技术 EDS在读书,识字,与评估(非执照) EDS在特殊教育(非执照 )您可以在最适合你的速度朝着你的学位工作。 传统:以一门课程在一个时间。通过该计划稳步推进,同时管理其他承诺。 快速通道:取一次两门课程。重点项目更多的时间和完成度越快。 [-]

在领先的教育创新和改进(密歇根大学)程序MICROMASTERS

edX MicroMasters Programs
网络课程 全日制 在职学习 30 周 January 2018 美國 Cambridge + 另外1 个

成为改善教室,学校和教育系统新的R&D战略的创新领导者。 [+]

平均长度: 每门课程6周 努力: 2-4小时每星期,每门课程 编号课程: 5课程计划 学科: 教育与教师培训 机构: 密歇根大学 机构发售信贷: 密歇根大学 语言: 英语 视频字幕: 英语 价格(USD): $ 199-249每门课程 成为改善教室,学校和教育系统新的R&D战略的创新领导者。 世界各地的教育系统面临着寻找改善学生的表现创新的解决方案和技术的主要挑战。 提高学生成绩的平均水平,减少学生之间的成绩差距:这种挑战是由教师,教师,领导,和校长谁是负责提高学习的机会,连进两球共享。 除了学校,街道办事处,政府机构,专业协会和其他非政府企业领导也同意规模化,跨越整个学校,地区和系统改进学生表现的挑战。 在合作与卡内基教学促进发展 - 和主要研究人员,创新者和从业者的专业知识 - 领先的教育创新和完善MICROMASTERS计划将赋予学习者进行协作和加强教育机会和结果的数百万学生,特别是那些目前由他们的公立学校服务不足。 这MICROMASTERS计划将培养学习者的教育创新,研究知识和实践,使他们能够改善儿童的教育和生活在自己的学校和超越。 在MICROMASTERS计划的更多信息,可以在密歇根大学的网站上找到。 职业前景 教师将所拥有的知识,并能够追求的凭据,成为改进小组的积极成员,计划在他们的学校和地区。 在K-12的治理结构中的领导人将所拥有的知识,并能够追求的凭据,开发和管理跨组织团队,能够有效地使用教育创新和改进领导方法。 注:教师和领导者应咨询有关机构商讨继续教育学分的可能性。 程序开发者;外部教练/实施的支持;改善专家;项目经理;授予作家;政策分析;项目官员。 就业机会年级水平的组长;内容地区改善专家;指导教练;学校改进小组成员; 超越K-12的治理结构改革者将所拥有的知识,并能够追求的凭据,用教育的创新和改进领导方法,争取资金为他们的工作。 改革派可以建立组织和配套的大型改进策略;和管理他们与学校,区,和系统的合作。 学习内容: 设想在教室的学生和教师的工作新的可能性。 要了解替代逻辑和策略,组织教育创新的实践。 为了检验改进科学的新兴领域的教育创新实践中的应用。 为了探讨在美国和世界各地的大型教育的改革举措的创新和改进。 为了提高自己的实践作为一个教育工作者,创新,和/或改革者。 开发和管理使用教育的创新和改进纪律,以证据为基础的方法的团队。 聘请教育的创新和改进纪律,以证据为基础的方法来学校,地区和系统之间的管理合作。 MICROMASTERS计划详情 如何赚取凭证MICROMASTERS 完成并成功赚取身份认证在所有五门课程。 把你的凭据到新的水平 学习者谁已经成功地赢得了MICROMASTERS凭据可能会收到学分的艺术类四个大师赛(12学分;两个选修课程和两个同源课程等同),如果他们申请,并在教育被录取,到了大师的艺术节目领导与政策,教学,新媒体和素养,还是城市教育学在教育密歇根大学医学院。 课程 领导雄心勃勃教与学 了解为什么雄心勃勃的教学和学习可能是关键,全球教育的改善,以及如何把它付诸实践。 教育创新与改进的逻辑 了解领先策略教育创新提高练习,提高学生的表现,并降低成绩差距。 改善教育科学 了解如何应用原则和完善科学的实践,以提高教育实践活动,提高学生成绩 连续教育改造案例 了解如何通过教育创新的案例研究方法导致持续教育的改进。 领先的教育创新和完善凯普斯 运用你的知识和掌握展示,个人成长和能力以及维中心领先的教育... 什么是MICROMASTERS计划?开发推进了职业生涯,并从著名大学的硕士课程诞生,MICROMASTERS方案是一系列由公司为真正的工作相关公认的更高水平的课程,并有可能加速硕士学位。 [-]

北欧视觉研究和艺术教育硕士(新星)

Aalto University
校园课程 全日制 2 年 August 2017 芬兰 埃斯波

该硕士课程在北欧视觉艺术和艺术教育(NOVA),教育专业人士和研究人员,实现艺术教育与视觉传播的最佳北欧习俗和传统的理解,并给予相关的能力... [+]

教育学 研究生学习项目. 硕士课程在北欧视觉艺术和艺术教育(NOVA)将不会接受对2016-2017学年新生。 该硕士课程在北欧视觉研究和艺术教育(NOVA),教育专业人士和研究人员,实现艺术教育与视觉传播的最佳北欧习俗和传统的理解,并给予相关的能力和教学互动技能在跨文化的工作,国际教育的情况和环境。 NOVA建立在北欧的专业知识,而且是开放的国际学生。 北欧的观点都与国际艺术教育领域目前的讨论。 在学习一个或两个学期另一个北欧大学/学院是该方案的要求。 学生有责任的生活在自己的学习时间成本。 合作的大学和部门:视觉艺术教育厅 Konstfack,艺术学院,工艺美术,瑞典;艺术系,设计和戏剧在 应用科学,挪威奥斯陆和阿克斯胡斯大学;艺术系 阿尔托大学艺术设计学院,设计与建筑,芬兰;传播学系 丹麦奥尔堡大学。 每所大学或学院有显著的经验和能力与艺术和/或媒介素养教育在国家层面。 间和机构间的竞争力提供了一个广泛的研究领域,包括批判教育学,社会和文化意识;当代艺术教学法,数字技术,信息和通信技术;以项目为导向,协作,基于问题的,和参与为基础的工作;可持续发展;文化和社会企业家精神;和双视角 - 理论与实践结合。 教育目标 内容结果 学生们了解了广泛的北欧艺术教育和视觉研究的问题,理论和实践 学生理解跨文化和国际教育的习俗和传统 学生了解社会和文化问题,课程内容,教学理念的相互关系,以及学习民主空间的建设 学生理解的空间,场所,公共领域和私人领域的地缘政治和教学方面 技能效果 学生能够分析,解释,并通过视觉文化理论应对图像,对象和日常生活中的网站 学生们能够连接艺术和视觉图像制作和视觉文化的权力和代表性问题的解释,对促进教学 学生能够利用数字化技术对当代艺术教学法 学生能够产生分层,交互和动态的视觉工作,以不同的格式和媒体 学生可以制定计划,开展实践,并记录独立的实事工程 学术技能 学生可以在跨文化和国际教育的情况和环境应用教学互动技巧 学生可以申请的当代艺术教学法方法 同学们知道了多种研究方法,并能调查,开发和实施尖端研究,艺术教育 学生可以申请文化和社会企业家技能 学生可以参与国际讨论和研究 更多关于教学语言 指令中的硕士课程在北欧视觉艺术和艺术教育(NOVA)的语言是英语。 教育内容 NOVA课程被映射围绕三个概念:景点,站点引用。 整个NOVA程序,注重学生的“视线”有关的理论,实践和视觉研究网络的重要意义。 随着概念“的网站,”学生探讨的空间,场所,公共领域和私人领域的地缘政治和教育方面。 而且,设置有机会的学生进行批判性反思和综合以往的经验和知识,以及产生通过在现有的社会和文化文本,理论,艺术作品,和研究借鉴“引文中”实践新的知识。 工作机会 这毕业于NOVA学生将有较强的跨文化的理解和经验,以及教学不同的北欧国家的实践和理论方面的知识。 这种跨文化的研究提供了工作的机会在国际上不同的艺术,教育和视觉交际区,机关,团体,社区,艺术和文化项目。 学生可直接向自己的教学,指导和顾问的任务不同层次的学校教育,还是在艺术和视觉和媒介文化,社会部门和企业的生命领域。 通过NOVA,学生在博士生研究和继续研究行业的可能性做好准备。 度本身并没有资格成为教师胜任力。 交流大学/学院的选择指导研究的内容。 根据不同的组合,学生可以,例如,选择强调媒体的沟通还是当代艺术的研究。 冠军 从NOVA毕业的学生可能工作作为艺术教育,文化顾问,媒介传播者,博物馆教育工作者和美术教师(度本身并没有资格)。 国际化 NOVA扩展阿尔托Univerity的愿景,通过学生流动学习者构建具有国际联网的社区,部分直接集成到程序中,让学生在两所大学在北欧国家的研究。 该方案是完全用英语,从开始到结束,与和通过国际合作伙伴设计,并拥有主要侧重于在全球范围内拓展北欧艺术教育。 NOVA学生参与各种学习和教学方法,包括人,上线,和全团教学法,在母国和东道国的大学,并在务虚会和国际研讨会。 NOVA国际教师合作,课程规划和协作教学,并采用最新的信息和通信技术actualize课程的个性化和系统化的方式为每个学生。 [-]