教育学 研究生学习项目. 度结果 儿童和早期青少年的成长与发展 我们的晚自习满足每星期只有一次，并提供一个典型的大学课堂的互动和讨论。 晚自习是专为学生的具体数量，提供一个支持引人入胜的体验温暖和培育环境。 在一个晚上的队列中，您将通过相同事业心的同学你的学位计划的进展情况，提供网络和建立超越课堂的关系提供了机会。 [-]

教育的世界在最近几十年发生了显著的变化。 技术进步，供应的多样化和教学质量都面临着教育机构的学术带头人一切挑战。 因此，流程和教学实践必须考虑到学生的心理的嬗变，而适应这种变化。 为此，教育科学的目标程序是汇集主要的和新兴的想法对新趋势的教育和其对新的方法和教学策略的开发连接。 这种行政硕士教育科学培训提供，使与会者能够在教育教学的大部分交易业务。 大师的获奖者可以通过几种教育结构演变：学校，学院，教育协会，培训中心...... 独有的UIC 创新教学学习者为中心 基于项目的学习 国内和国际高级音箱结合专业知识和教育质量 强制桂冠全世界大学的国际网络 模块化的程序和周六期间提供的课程，确保更专业的灵活性 简介参与者 在教育科学的行政硕士的目的是教师，顾问或经理人的高管在教育领域谁想要加深对教育的科学知识占据领导岗位。 该计划的目标，特别是： 学校和大学，私人或公共，谁想要改善和更新其在教育inatégrant新趋势的培训教师; 顾问和高管谁在教育领域，谁是第一个经验要深化教育科普知识。 执行主使他们能够发现并取得所有权在较短的时间内，大多数的工具教育学的领域。 准入条件 谁希望申请该硕士考生应在工作场所证明一年的的良好记录和外面实习证明研究生学位：本科或同等学历以上。 访问以下的案例研究和采访。 机遇 执行法师在教育科学获奖者是在教育学领域的高专业水平的人员。 通过收购，因为这行政硕士的部分技能，获奖者可以保证在教学生涯问责学校的管理。 教学方法 重点是通过执行获得技能。 在教学方法是基于聆听，参与和反馈。 以小组让参与者更大的整合，交互性和横向的技能教学和解决问题的能力的发展。 参与者将被要求解决的个案研究，使课堂演示最大化知识的整合与实践新的技能。 充电时间 年交易量252小时。在教育科学历时12个月的专门讨论会的形式被提供在周末训练。 专业论文 他要求每个参与者准备论文满足大学的教学人员的代表组成评审团和组织的代表之前，有关教育和支持的专业问题其中参与者的作品。 专业论文，这是一种个人的工作证明科研能力，设计和参与者的起草工作。 评估 该计划参与者的总体评价50％的整体评估剩余的50％继续进行（MCQ测试，...）的专业论文账户 [-]

教育学 研究生学习项目. 发证机构： 宇宙报奥尔特加·加塞特研究所和亚洲点击 介绍和目标 为了满足日益增长的兴趣和需求在西班牙和拉丁美洲通过普通话知识，点击亚洲。 东方语言和奥尔特加 - 马拉尼翁基金会中心推动实现从中国或其他国家的sinohablantes大学生培训和硕士课程，谁愿意专门教他们的母语为西班牙语，讲西班牙语的美国 和拉丁美洲通常，在中国有越来越多的影响力来源于其在该地区的投资显著。 在这个意义上，法师给教师普通话的理论知识和方法用于教学中讲西班牙语的社会。 程序开发 课程发生从2015年九月至2016年6月6个月3个月的理论和实践。 大师是教马德里和巴塞罗那等城市。 理论部分是任教于大学研究院奥尔特加·加塞特（隶属于马德里孔普卢顿大学的中心），并单击亚洲。 实践部分是在巴塞罗那和马德里的学校，已经达到了一个合作协议。 这些做法包括以教学班为初学者普通话中国语文的学生马德里孔普卢顿的大学教学在小学和/或中学和。 这些有抱负的教师，试用期，在任何时候都应支持和咨询请点击亚洲，专门从事基础教学在巴塞罗那，项目中心的启动东方语言。 要求adminisión 拥有大学学位和英语雅思6.5或同等水平。 对于学生谁是中国国籍或出身sinohablante不是必须证明国语相当于HSK-6的水平。 主题 该硕士课程包括60学分，分布如下： 计划在马德里（奥尔特加基金会加塞特 - 格雷戈里奥马拉尼翁） - 历史，文化和西方社会（2学分） - - 拼音和词汇（2学分）的教学 - 语法教学（2学分）的方法在课堂上使用文学和电影（2 ECTS） - 艺术和戏剧作为语言学习工具（2学分） - 语言为特定目的（2学分）教学 - - 在课堂（2学分）利用信息和通信技术规划和课堂管理（2 ECTS） - 大师赛决赛项目（6学分） - - 基于西方文化（2学分）的培训材料开发的西班牙语课程（可选） 计划在巴塞罗那（点击亚洲） - 介绍中国及中国语言教学（3学分） - 中国语言学（2学分） - 中国发音和口语表达（2学分） - 中国句法结构（2学分） - 中国文字文化（2学分） - 理论与中国文字（2学分）应用 - 材料和方法教授中国语言（2学分） - 材料分析与评估（2学分） - 中国教育和数字多媒体应用（2学分） - 测试和评估（2学分） - 创新教学中国作为第二语言：理论与实践（3学分） 实践（马德里或巴塞罗那） 12学分 [-]

围绕你设计的学位

在短短一年的时间内就可以获得教育硕士学位。您将学习设计和提供创新，世界级青年计划所需的艰巨技能。

开始在秋天或春天 - 无论什么作品为您的日程安排 - 并在12个月后回到现场。在课程结束之后，您将可以进入有竞争力的工作。

实践，体验式学习

该计划的一个关键组成部分是实践。 这个两到三个月的实习将在夏季开始的学生完成夏季，秋季开始的学生或春季学生的课程学习夏季。 这种实践经验使您在就业市场上处于领先地位。

您将重点关注全球青年问题，以​​实际案例研究和世界各地实际青年组织的工作为背景。 学习是基于27岁以下年轻人的现实，斗争，挑战和日常生活。... [-]

教育学 研究生学习项目. 海伯尼亚学院后小学教育 - 教育专业硕士 建立鼓励更广泛的人们提供了一个更灵活的途径成为一个完全合格后小学教师要考虑教学作为一种职业。 由于程序的结构和资金申请资格，我们只能接受来自爱尔兰的应用。 教育混纺在线专业硕士 该方案融合了在线内容，虚拟学习环境和脸对脸交付，旨在培养专业人才，谁的定位是在小学后教育领域的领导专家。 该方案是理想的人谁不容易接触到传统的教育机构或谁没有时间去每天上下班往返的讲座之一。 在线学习与海伯尼亚 海伯尼亚学院有在提供一个动态的在线学习体验，提供学生最大的支持的良好记录。 我们的在线模式是成功的，因为它是专门帮助专业人员满足他们目前的工作挑战，通过不断建立在学生和教师之间的互动。 我们为您提供一个个人的学术顾问，谁将会引导您完成程序，以确保您的成功。 经评审专初级大师 该项目成果在HETAC 9级奖项。 教育后小学教育专业硕士 - 主题 教育在后小学教育专业硕士是认可的以下15个教学科目：即Gaeilge，英语，现代语言，历史，地理，氯磺化聚乙烯，数学，物理，化学，生物，会计，商业，经济学，农学和音乐。 在上述课题之一的教育背景是必需的。 [-]

好处 该 教育硕士 计划是为所有谁在教育环境中工作，并希望提升自己的专业学习，提高职业发展前景的专业人士必不可少的。 学生可以量身定制的教育经验，以满足他们的个人经验，需要和兴趣。 该程序可以完全由通过大学的虚拟学习环境的距离进行访问。 该计划是由国际文凭组织，并成功地完成了计划的参与者可以注册一个IB高级证书的教学研究，证明在领导实践和高级证书的领导力研究得到追求事业在公众的机会，民营认可在世界各地，或国际学校。 专业化认证 包容性和学习支持幼儿园/早期教育瞳孔关怀和支持国际教育发展数学思维 标题 教育硕士 - 教育学硕士 资格认定机构 邓迪大学 模式 混合式学习与研讨会 长短 18个月（加速模式） 入学要求 教育硕士是一套在为教师专业发展和谁工作的专业人士研究生模块，有过去的工作经验，或渴望，在教育环境工作。 有通过该方案既工作场所基和非工作场所基于路由。 工作场所基于路线： 谁目前的工作，在教育环境，并希望专业人士，以提高他们的专业学习，提高职业发展前景。 必须有本科学历（专业不限）。 如果你的本科学位英语是不教，英语语言要求是雅思6.5（或同等学历）。 非工作场所基于roud： 专业人士谁拥有以前的工作经验（不一定是当前的），在教育环境。 必须是研究生（专业不限）。 如果你的本科学位英语是不教，英语语言要求是雅思6.5（或同等学历）。 费 USD 13600 目前相当于： USD 13600 AED 49956 SAR 51004 GBP 8957 注 所有费用都是以美元支付 [-]

教育学 研究生学习项目. 随笔质量 上一页方法论知识 曲目 会计 金融 信息系统 管理 营销 操作 税收 资质认证 AACSB，AMBA，EQUIS 选择排名 经济周刊：高级职位金融时报每年当中排名：*＃14全球 *＃2营销 *＃6经济学 *＃3财经 学生代表 . [-]

教育硕士 教育（MED）硕士课程的目的是准备教育领导者的学习环境，如教室，学校等学习型组织。 该方案是理想的教育，医疗和其他专业人士。 该计划是提供一个全职和灵活的全职（Flex的时间）的基础。 Flex的时间选项是为了让工作的专业人员从事继续就业相关的研究领域领域。 大多数课程提供在线，但是，学生也可以在现场课程（主要是现在提供在三个尼皮辛大学校区北湾，布雷斯布里奇和布兰特福德）注册。 全日制教育学硕士计划是一个为期两年的计划。 在Flex时选项的学生可能在3-4年内完成。 在秋季课程，冬季或春季/夏季而言，预计在三种方式之一：（一）通过网上了解黑板（二）现场通过一系列的weeknight会话，或者，（三）现场通过一系列的周末。 入学要求 入学考虑的最低要求是本科学历，一个B平均在过去的十年全课程（或20半/学期的课程）完成。 这是一个有限的招生计划。 入场竞争力。 将考虑到本科标记以及与应用程序所需的补充信息。 所有申请人都必须由教授或其他适当的专业人士谁可以来准备和准备研​​究生的研究水平提供了发言的学术建议，至少三个字母。 至少有一个引用，必须从合格的人来解决学术能力和申请人有权进行研究生学习。 参考无法从任何人谁是亲自与申请人。 入院高级常委 教育硕士考生可能会收到免修最多的前申请的时间尼皮辛完成了两个研究生三个学分的课程。 先进的地位只会考虑在地中海计划六年内招生采取的研究生课程。 请求免修将只在录取时，只为完成一个等级“B”或更高的研究生课程加以考虑。 [-]

教育学 研究生学习项目. Master of Higher Education Management and Development The programme seeks to attract new and senior managers in education institutions in the region. The programme envisions the participation of a pool of institutions whereby students and senior managers shall get skills that will enable them undertake strategic planning as well as understand the environment of the Higher Education (HE). The programme is ideal for highly motivated people with determination to succeed while at the same time as holding down a demanding job. Programme Contents This programme is made up of four main aspects of Higher Education Management and Development. i) The programme has an induction section, which introduces students to the major issues that face higher education management and development in Africa. ii) Environmental challenges and agenda for institutional development. iii) Operational aspects of university development and management. iv) Institutional development of the university. The programme has two main objectives: i) To provide opportunities for students to acquire knowledge of higher education management and development. ii) To prepare candidates for further studies in higher education management and other higher education related fields. Entry Requirements i) Holders of a good first degree, preferably in related discipline with at least lower second class with a GPA of 2.7 or above. ii) Have 5-10 years leadership or management experience at least at middle level (academic or non-academic).iii) Be able to write proficiently in English. iv) Have the aspiration to senior roles in University Management. v) Holders of Advanced Diploma from any institution... [-]

该 硕士临床心理与辅导 （第2个周期的研究），对心理学的专业实践必不可少的，让主人加深有关人类和他们的问题，的理解理论知识，并制定心理干预的具体技能操作（如不同的领域。 在临床实践中关系的帮助和建议;在多个专业的情况下关系的技巧是决定性的，如团队管理，机构或专业关系管理;心理评估;在psychodiagnosis）。 不要忘记的基本理论概念暴露于心理科学知识的沉淀是特权体验式学习，使如何进行心理干预的综合体验。 例如，在UCS辅导和家庭治疗I和II，它是使用专业的心理剧看作是体验式学习工具;功率放大器在心理学学科主题，积极组织学生参加各种会议和信息披露的组织。 研究的第二年课程为期两个学期（60个学分），并适用于制备和原始论文的介绍和课程阶段，并准备相应的报告或混合选项（毕业论文，实习和报告完成阶段）。 学生可以制定不同的人群和问题支持各种机构和干预环境的学术训练，特别是在初级卫生保健在医院设置的区域，在教育和康复机构，在家庭和中心的机会。 大师的临床心理与辅导程度将在UCS和论文（选项研究）或培训报告（第一阶段选项）或两者（混合选项）批准后予以奖励。 课程的具体细节： - 看心理学和语音查询（由心理学UAL的课教师，心理学家有效制造OPP）; - 开发车间员工和学术集成（学年开始时）完成。 - 获得帮助（心理支撑位）面对个人性质的通过咨询室和健康促进（GAPS）的困难。 - 进入实验室心理测试和神经科学; - 参与在指导办公室。 大师们的优秀学生可以申请奖学金，这将使他们支持在学术界认为目前的困难程度的学生; - 在课题的研究心理学研究中心（CIP），包括指导/研究人员开发了硕士论文的整合。 - 课外活动和社会团结自然发展。 学生组织的积极参与，鼓励在未来的社会，个人和相关专业人士的发展。 目标 发展关系，软技能与个人，家庭，群体和社区工作; 准备咨询心理学，应用心理学的各类专业背景的做法; 深化有关心理评估和人的健康和疾病过程的复杂性的理解知识; 掌握临床观察，心理访谈，心理评估和例临床分析具体的技术; 有关进程的发展和运作的神经系统和相应的干扰更深的认识; 开发容量规划和研究项目的执行，与心理学研究中心（CIP）调查的线结合。 请注意，硕士课程中所使用的方法，除了理论内容的呈现/反射/讨论，有利于学生联系实际的接触。 因此，他们可以参加在心理学的心理学家/ UAL教师进行大学和言语中心（中国政法大学）咨询过程和评价;经验面试技巧，心理剧和放松的地方，在给定的PA代表教育福利;利用心理测量学和神经科学实验室;发挥实验室助理的作用;参加由研究中心进行的调查 - CIP / UAL;进行示教导师功能。 法师的科学协调是莫妮卡·佩雷兹，心理学博士的责任。 [-]

教育学 研究生学习项目. 历史 该 硕士班在教育领导与管理发展（ELMD） 由教育学院成立于2012年的国立中正大学（CCU）的第一个全英语课程运行，主要贡献来自教育研究生院，成人部和继续教育中心教师的学术人员教育。 2013年9月，学年2013/14，4海外学生开始他们ELMD研究作为第一代。 实际上，该方案已全面支持教育学院与国际事务，CCU办公室的部门。 除此之外，我们还与台湾国际合作发展基金会（台湾ICDF）和台湾办公室的精英研究和谐，友好的合作关系，招收优秀的学生来自不同国家的世界各地;同时，优秀的台湾学生和中国学生，无论是从中国内地和其他国家，是针对潜在的学术前景。 MISSIONS 为了推广高品质的追求 深厚的知识和热情，以压倒性的全球趋势作出反应形成了制定方案的坚实基础。 今天，我们的消息没有像现在这样重要。 我们全心全意致力于建立一个友好的网络中，学生们积极参与，在高度集中的形式对他们的学术兴趣和研究，并在大享受在住在CCU，台湾同时进行。 在教育领导和管理发展方面的先进技能培训课程，并组织良好的知识经验沉浸，我们的学生预计将 专业化，国际化，有竞争力和，作为最重要的是， 被提交到其职业的可持续发展，这个全球社区. 特色 全英语学习课程 课程的设计既包括理论和实践。 来自不同教育等领域的优秀的，经验丰富的学术人员。 与国内学术团体以及与国际社会密切的伙伴关系。 积极参与本地和全球活动。 友好的多元文化的学习环境规定。 职业前景 进一步的研究和专业发展。 开展无论是在高等教育机构或研究机构的研究。 管理工作无论是在政府机关，还是在教育系统，还是在行业人力资源部门和企业。 开始或继续在学校或教育机构的教学生涯。 程序结构和人员 为了提供世界一流的教育服务，教授清田仔，教育学院院长，被任命为项目主任主持节目。 通常情况下，他负责提供本计划的战略和运营的领导。 盛菊陈教授以其他方式促进了项目的首席执行官，其确保包含在程序所关注的问题最有效的方式正在实施的责任。 此外，三个项目经理都设置为提供有关学生和行政管理事项的支持。 申请条件 报名截止日期： 秋季学期：3月31日 春季学期：10月31日 [-]

硕士第二语言学习与教学 该计划旨在为毕业生的教学经验和实践语文教师和培训师谁希望建立一个在职业生涯现代语言和英语作为一门外语。 使学生能够使语言学习在他们的组织通过研究，开发和新获得的知识应用有效的贡献，并加强继续教育和高等教育的职业前景。 学生介绍在语言应用广泛的研究，尤其是研究活动，并影响语言学习环境，包括第二语言习得和交际语言教​​学的主题。 学生还探索相对于实际的学习环境研究的语言学习。 他们掌握的技能编写和使用计算机辅助语言学习工具和语言学习和语言教学开展的研究项目。 该计划的目标是： 为了分析的理论和研究应用于语言，特别是研究活动和理论框架，撞击语言学习和语言教学与测试 探索语言学习研究和实践的学习环境之间的接口 为了评估的作用和信息技术的未来与资源为基础的语言学习框架 开发非传统（即非课堂教学为主）语言学习方法的认识 为了提供研究技能和研究方法的知识在语言学习使学生开展他们自己的项目。 学生必须学习以下必修课程： 在第二语言教学的关键问题（30学分） 在语言学习研究方法（30学分）（30学分） 信息通信技术（ICT）的第二语言学习中的应用（30学分）（30学分） 第二语言习得（30学分）（30学分） 研究项目（MAMLL / LL＆JLT）（60学分）（60学分） [-]

教育学 研究生学习项目. 新泽西州威廉·帕特森大学邀请您在2017年非洲招聘考察期间与研究生招生和招生服务主任Amo- Augustus Kubeyinje会面。 了解我们的本科和研究生学位课程。 询问可获得的奖学金机会。 尼日利亚阿布贾 - 日期：2017年9月22日 尼日利亚拉各斯 - 日期：9月26日+ 27日 阿克拉，加纳 - 日期：9月28日至30日 阿比让，科特迪瓦 - 日期：10月1日和2日 内罗毕，肯尼亚 - 日期：10月3日和4日 基加利，卢旺达 - 日期：10月5日 津巴布韦哈拉雷日期：10月6日 约翰内斯堡，南非 - 日期：10月8日和9日 教育领导教育硕士（MEd） 在MED在教育领导计划，旨在为教师谁渴望走上领导岗位的学校，重视民主协作，多样性，公平，理论，批判探究，反思性实践，不断完善，学生的成功和道德实践。 该计划罢工的管理和领导的紧张竞争之间的平衡。 课程注重技能，使拟任校长了解如何成功管理学校的发展。 在他们的研究结论，毕业生拥抱共同领导，多样性，公平，反光查询，并支持关怀关系的伦理价值观，培育学习环境对所有的学生。 他们还带来意义，价值，并专注于自己的学校社区，引导他们远远超越了普通。 这所大学的研究生课程准备学位考生铅和成功管理学校。 这是一个为期两年，39学分的程序。 研究的教育学硕士教育领导课程包括： 每学期两个为期一周的暑期课程期间，每月两次见面延长，周末班。 两年的实地经验（300小时）作为候选人在他们目前的工作继续下去。 国家技术能力嵌入在它的每一个课程。 机会，运用理论通过每门课程的表现为基​​础的评估实践。 成功的候选人接受的教育程度和监管认可的大师。 在完成该程序并通过实践教育的领导，考生有资格获得由教育新泽西教育部校长执照。 这两年队列示范方案适用于谁已经完成了学士学位，并完成了五年计划所成功完成，全职教学或教育服务经验的候选人。 入学要求 除了大学的入学要求： 累积平均成绩在4.00规模比3.00毫不逊色。谁拥有从正规大学研究生学位的申请人必须有不小于3.5为4.0 GPA成绩。 标准新泽西的教学或教育服务证书，或外州的同等学历。 在研究生入学考试（GRE），或最低分数为388对米勒类比测试（MAT）最低分数口头150。* GRE / MAT入学测试要求持有硕士学位及3.5或更高的GPA的申请被放弃。 至少五年的成功，全职教学或教育服务的经验是必需的。 从学校官员（校长或副校长或人类服务中心主任）的原信，对学校的官方信笺，必须提交。 包括应该雇佣日期以及具体日期召开期间的位置。 申请人少于五个，而是至少三年的成功教育经验后，提交其投资组合中的材料，将有力地支持他们的领导潜能，可考虑入场队伍。 五年经验的要求应该按计划完成支付。 两个专业的推荐信，至少有一个从你的学校的校长，谁将会成为你的导师为您的管理实习。 个人面试是必需的。一个投资组合是必需的面试，并必须包括以下内容： 恢复和所有的教学证书副本。 你为什么想成为在节目中和你的职业理想是在未来几年完成课程后，单页的声明。 这篇文章的复印件也应发送到研究生招生办公室。 从你的本金一个推荐信，并从另一个专业中处于领先地位。 一个或两个神器，显示你的教学能力。 支持你的领导经验，无论是在工作或在你的社区的一个或两个工件。 计划要求 最小的研究生学习的教育领导计划的课程内39学分，其中分配给正在进行的基于现场的经验和成功的完成每门课程的教学大纲中所列的技术能力，6个学分的完成。 退出组合（CD或基于Web），支持你的能力无论是在技术，并在每个过程中的所需的学习成果的完成。 一个合作行动研究项目，将明确支持你的能力在定性和定量的设计。 一个成功的离职面谈。 替代30信誉为本执照计划 成功的候选人将获得资格主要的新泽西证书。这两年的队列方案主要是针对谁的候选人有： 完成了硕士学位。 将完成五年按计划顺利完成，全职教学或教育服务的经验。 以上列出的入学和完成要求适用于这一计划。 成功的候选人必须完成至少30个学分完成。 在（*）以下的课程并不需要这种方案。 考生谁完成这一计划获得资格的主要执照证书，一旦他们通过学校领导执照评估（SLLA）考试。 替代21-信誉为本执照计划 成功的候选人将获得资格主要的新泽西证书。这一年的队列示范方案适用于谁拥有候选人： 完成了硕士学位。 完成五年或五年以上的按计划完成监管经验。 谁拥有一个获得硕士学位，从一个地区认证的学院或大学，谁申请人已成功地完成了五年或五年以上的主管可申请21学分，一年本金执照的程序。 以上列出的入学和完成要求适用于这一计划。 成功的候选人必须完成至少21学分完成：EDLP 6010，6040，6050，6060，6100，6110，6140以及为期一天的研讨会在协同行动研究的过程。 考生必须还成功地完成了五年或五年以上的经验，作为一个主管，在完成此程序的时间。 考生谁完成这一计划获得资格的主要执照证书，一旦他们通过考试SLLA。 所需的公共课 EDLP 6010领导学习社区：从理论到实践 EDLP 6030教育研究：定量与定性设计 EDLP 6040课程设计：理论与实践 EDLP 6180 *课程设计：开发，写作和课堂的课程实施 6050 EDLP集团认识过程与组织心理学 6060 EDLP这个职务：人与职业 在教育领导EDPL 6080 *临床项目 EDLP 6090监督评价：绩效考核 EDLP 6100学校管理功能：融资，结构，资源 在实践EDLP 6110的问题：法律和学校为中心的问题 EDLP 6120 *监督支持人员和教育规划与评价 EDLP 6130场经验，我 6140 EDLP实地经验II [-]

教育领导与管理硕士课程是专为谁寻求角色在教育领域的领导者，在教育机构的领导，管理和行政暴露他们的创新研究和实践的学生。 在该领域经验丰富的从业者和活跃的研究人员授课，大师集成的理论和实践，使毕业生获得学术和实践技能的口头沟通，解决问题，批判性思维和团队建设。 项目目标 这个硕士课程的目的是谁希望在所提供的专长之一，或者一个数字，告知教育理论与实践的学科，以获得全面的和当代人的理解。 它旨在装备那些谁渴望在诸如教学，教师教育，健康科学教育，教育管理，教育指导和辅导，特殊教育，艺术教育，校园暴力和侵略，以及教育科研领导岗位，有能力在知识的进步，形成政策，推动创新和实践的提高有效地参与。 教育领导与管理硕士提供参与者有机会在目前的研究和专业经验的光进行理论和教育领导与管理分析它们的做法的一般研究。 课程 MEL 510领导力与变革管理 MEL 520组织与管理创新 创新的商业模式MEL 530设计 MEL 540组织结构 MEL 550样式和在领导和管理变革方法：国际案例研究 MEL 560管理冲突，功耗和人力资源政策 MEL 610新兴信息通信技术的发展趋势和社会文化的变化 MEL 620人力资源管理 MEL 630领导与业务信息系统 MEL 640的设计和新产品/服务开发 MEL 650教育领导管理凯普斯项目 入学要求 提交本科文凭的副本 提交完整的入学申请 提交$ 100不予退还申请费 提交最新简历 提交描述申请人的专业成就和目标的个人声明 有效的政府复印件签发的身份证 [-]

在资优教育的教育硕士

资优教育的教育程度硕士旨在提供的天赋和能力的学生（的K-12）工作的教师和其他教育人员所需要的专业知识。他们是否提供优特备节目的指令或教的包容性的设置，课程是教师适当。教育硕士。在资优教育的程度不赋予教师资格认证。虽然程序本身是多学科，小学和幼儿教育部是负责资优教育方案。

截止日期 ：无期限

所需的入学考试 GRE或MAT 只需要如果累积GPA低于3。0 专访：不要求。

其他要求：教师证书

秋季2012 /春季2013年预计每学期研究生成本 ... [-]