教育学 硕士学位

显示 225 个 教育学 硕士学位

教育学

教育是现代最重要的事情之一,而教育学则研究教学和教育系统的相关过程。

像其他颇有成果的研究和科学一样,教育学不断吸收现代知识,并随时将其最新的成果应用到实践中,使教学艺术更精湛、更高效。这些成果包括创造性教育、教育哲学和心理学、批评教育学、概念学习和学习理论等,所有这些共同展示了教育学的内容:把教育过程推向更完美的极致,这样我们在学校和大学里所应用的教学学科和方法才能与这个飞快发展和变化中的世界同步。

与其他分享知识,让学习的过程变得高效有趣,致力于完善现有的教育系统——如果您认为教育学就是您未来所在,那么这些事业将会由您来担当。点击下方的链接,获得更多关于全球各大学提供的的教育学硕士和博士项目的信息。

阅读更多

MED,教学和学习

Concordia University Chicago
校园课程 全日制 1 - 2 年 October 2017 美國 Chicago

本课程将帮助你 - 作为当前教师或教育 - 扩展您的各种教育理论,包括诸如课程,教学和评估领域的理解。 [+]

教育学 研究生学习项目. 教育学硕士,教学 本课程将帮助你 - 作为当前教师或教育 - 扩展您的各种教育理论,包括诸如课程,教学和评估领域的理解。 除了更多地了解这些关键领域,你还会发现更多关于该领域的教学策略现代发展,如技术,多样性和复杂的评估环境。 这门课程毕业后,你将不得不在复杂的课,课程设计打下扎实的基础,如何教给学生的各种能力和需要,以及技术如何协助教学和学习。 毕业生典型的职业道路包括: 院长/教务主任 董事,学习和发展 教授/讲师 教育顾问 培训主管 教学和学习发展部经理 课程要求 学术入学要求: 从美国相当于学士学位,地区认证机构 GPA赚2.85或以上 英语语言能力*: 雅思:6.0最低 或托福:最低60(基于互联网) 密歇根州或测试:最低85 或学士从国际学位 英语授课的大学 或高级学位从美国的机构 应提供正式的考试成绩。 [-]

后小学教育 - 教育专业硕士

Hibernia College
网络与校园课程相结合 April 2017 爱尔兰岛 都柏林

海伯尼亚学院后小学教育 - 教育硕士专业的设立是为了鼓励人们更广泛的范围内提供了一个更灵活的途径成为一个完全合格后小学教师考虑教学为职业。 [+]

海伯尼亚学院后小学教育 - 教育专业硕士 建立鼓励更广泛的人们提供了一个更灵活的途径成为一个完全合格后小学教师要考虑教学作为一种职业。 由于程序的结构和资金申请资格,我们只能接受来自爱尔兰的应用。 教育混纺在线专业硕士 该方案融合了在线内容,虚拟学习环境和脸对脸交付,旨在培养专业人才,谁的定位是在小学后教育领域的领导专家。 该方案是理想的人谁不容易接触到传统的教育机构或谁没有时间去每天上下班往返的讲座之一。 在线学习与海伯尼亚 海伯尼亚学院有在提供一个动态的在线学习体验,提供学生最大的支持的良好记录。 我们的在线模式是成功的,因为它是专门帮助专业人员满足他们目前的工作挑战,通过不断建立在学生和教师之间的互动。 我们为您提供一个个人的学术顾问,谁将会引导您完成程序,以确保您的成功。 经评审专初级大师 该项目成果在HETAC 9级奖项。 教育后小学教育专业硕士 - 主题 教育在后小学教育专业硕士是认可的以下15个教学科目:即Gaeilge,英语,现代语言,历史,地理,氯磺化聚乙烯,数学,物理,化学,生物,会计,商业,经济学,农学和音乐。 在上述课题之一的教育背景是必需的。 [-]

教育硕士邓迪大学

Stafford
校园课程 全日制 18 个月 September 2017 阿拉伯联合酋长国 阿拉伯联合酋长国在线 沙特阿拉伯 沙特在线 卡塔尔 卡塔尔在线 阿曼 阿曼在线 黎巴嫩 黎巴嫩在线 科威特 科威特在线 约旦 乔丹在线 伊朗 伊朗在线 巴林 巴林在线 叙利亚 叙利亚在线 + 另外18 个

教育硕士课程是所有谁在教育环境中工作,并希望提升自己的专业学习,提高职业发展前景的专业人士必不可少的。 学生可以量身定制的教育经验,以满足他们的个人经验,需要和兴趣。 该程序可以完全由通过大学的虚拟学习环境的距离进行访问。 [+]

教育学 研究生学习项目. 好处 该 教育硕士 计划是为所有谁在教育环境中工作,并希望提升自己的专业学习,提高职业发展前景的专业人士必不可少的。 学生可以量身定制的教育经验,以满足他们的个人经验,需要和兴趣。 该程序可以完全由通过大学的虚拟学习环境的距离进行访问。 该计划是由国际文凭组织,并成功地完成了计划的参与者可以注册一个IB高级证书的教学研究,证明在领导实践和高级证书的领导力研究得到追求事业在公众的机会,民营认可在世界各地,或国际学校。 专业化认证 包容性和学习支持幼儿园/早期教育瞳孔关怀和支持国际教育发展数学思维 标题 教育硕士 - 教育学硕士 资格认定机构 邓迪大学 模式 混合式学习与研讨会 长短 18个月(加速模式) 入学要求 教育硕士是一套在为教师专业发展和谁工作的专业人士研究生模块,有过去的工作经验,或渴望,在教育环境工作。 有通过该方案既工作场所基和非工作场所基于路由。 工作场所基于路线: 谁目前的工作,在教育环境,并希望专业人士,以提高他们的专业学习,提高职业发展前景。 必须有本科学历(专业不限)。 如果你的本科学位英语是不教,英语语言要求是雅思6.5(或同等学历)。 非工作场所基于roud: 专业人士谁拥有以前的工作经验(不一定是当前的),在教育环境。 必须是研究生(专业不限)。 如果你的本科学位英语是不教,英语语言要求是雅思6.5(或同等学历)。 费 USD 13600 目前相当于: USD 13600 AED 49956 SAR 51004 GBP 8957 注 所有费用都是以美元支付 [-]

硕士教育科学 - 特殊教育

University of Nicosia
校园课程 全日制 3 学期 September 2017 賽普勒斯 尼科西亚 希腊 雅典 + 另外2 个

本方案的目的是双重的。 在一方面,帮助学生获得通过的教育课程(一)监测专业化的领域更深层次的知识的先进水平,(二)研究的相关文献,并与教师和(c)的相互作用其他学生。 [+]

持续时间(年)1.5年 资格授予:教育科学:特殊教育(MED,1.5年或3个学期) 资质等级:第二个周期(硕士学位) 教学语言:希腊 学习方式:全职及兼职时间 最低学分:30 最低学分:90 简介方案: 7.1用途 本方案的目的是双重的。 在一方面,帮助学生获得通过的教育课程(一)监测专业化的领域更深层次的知识的先进水平,(二)研究的相关文献,并与教师和(c)的相互作用其他学生。 另外,该计划旨在通过(一)监测具体的定量和定性研究课程,(二)促进研究能力的小规模调查的各种课程和/或起草硕士论文,以及(c)参加研讨会/会议研究内容。 一般情况下,该项目的总体目标是帮助学生成为一个独立的思想家,科学家,教育家。 7.2目标 1。 为了更加了解和基本概念,原则和特殊教育(未来的)精力充沛的教师在这方面的教育实践问题的模型敏感。 2。 深化与特殊教育现代化的发展趋势,理论和研究的内容和逻辑。 3。 要全面了解的范围和儿童的特殊教育需要的内容形式是特殊教育的主题,以及在诊断方面的跨学科性质,解释和处理的现代化学校。 4。 要理解理念,全纳教育的主流学派的必要性和实施策略,并分析可能遇到的困难与执行现有的数据。 5。 掌握必要的科学背景和必要的规划能力和开展微型在特殊教育领域。 6。 为了满足并结识主要由各地的多学科小组,以查明特殊儿童的教育需求,并了解需要付出集体努力的专家在这个方向上的部分数字psychotechnikon工具。 7。 在现代学校教师报告学校单位人员将通过采取自己的教学实践和咨询同事的积极作用,成为运营导师在解决类似问题的作用(将)面对孩子在日常学校文化的特殊的教育需求。 就业前景: 该计划的毕业生有以下几种选择: 9.1为了寻求在学校管理水平位置(如 经理,助理经理)和/或教育和文化部(如: 督察)。 9.2工作作为培训师的教育学院。 9.3了解在高等教育机构的学术地位。 访问进一步研究: 该计划的毕业生可以追求的博士学业。 [-]

掌握教育的领导和管理

University of Newcastle
校园或网络课程 全日制 1 年 January 2017 澳大利亚 纽卡斯尔

几乎所有的领导和教育管理硕士毕业生,以促进他们的职业生涯和安全宣传阵地。在英国纽卡斯尔大学的领导和教育管理硕士学位,是一个前沿。 [+]

几乎所有的领导和教育管理硕士毕业生,以促进他们的职业生涯和安全宣传阵地。大部分教师已经结束了头教师,助理和副校长和校长。一个研究生已成为教育系统的首席执行官。在澳大利亚,晋升机会存在于公众,天主教和私营学校。存在类似的机会在海外国家。

你将学习什么?

 在英国纽卡斯尔大学的领导和教育管理硕士学位 ,是一个前沿,注重实际,具有很强的针对性硕士学位课程的领导者和管理者的教育和培训。该计划已经吸引了来自澳大利亚的所有国家和地区,34个国家和地区的学生。 你将不得不选择在世界各地的研究。 ... [-]


在领先的教育创新和改进(密歇根大学)程序MICROMASTERS

edX MicroMasters Programs
网络课程 全日制 在职学习 30 周 January 2017 美國 Cambridge + 另外1 个

成为改善教室,学校和教育系统新的R&D战略的创新领导者。 [+]

平均长度: 每门课程6周 努力: 2-4小时每星期,每门课程 编号课程: 5课程计划 学科: 教育与教师培训 机构: 密歇根大学 机构发售信贷: 密歇根大学 语言: 英语 视频字幕: 英语 价格(USD): $ 199-249每门课程 成为改善教室,学校和教育系统新的R&D战略的创新领导者。 世界各地的教育系统面临着寻找改善学生的表现创新的解决方案和技术的主要挑战。 提高学生成绩的平均水平,减少学生之间的成绩差距:这种挑战是由教师,教师,领导,和校长谁是负责提高学习的机会,连进两球共享。 除了学校,街道办事处,政府机构,专业协会和其他非政府企业领导也同意规模化,跨越整个学校,地区和系统改进学生表现的挑战。 在合作与卡内基教学促进发展 - 和主要研究人员,创新者和从业者的专业知识 - 领先的教育创新和完善MICROMASTERS计划将赋予学习者进行协作和加强教育机会和结果的数百万学生,特别是那些目前由他们的公立学校服务不足。 这MICROMASTERS计划将培养学习者的教育创新,研究知识和实践,使他们能够改善儿童的教育和生活在自己的学校和超越。 在MICROMASTERS计划的更多信息,可以在密歇根大学的网站上找到。 职业前景 教师将所拥有的知识,并能够追求的凭据,成为改进小组的积极成员,计划在他们的学校和地区。 在K-12的治理结构中的领导人将所拥有的知识,并能够追求的凭据,开发和管理跨组织团队,能够有效地使用教育创新和改进领导方法。 注:教师和领导者应咨询有关机构商讨继续教育学分的可能性。 程序开发者;外部教练/实施的支持;改善专家;项目经理;授予作家;政策分析;项目官员。 就业机会年级水平的组长;内容地区改善专家;指导教练;学校改进小组成员; 超越K-12的治理结构改革者将所拥有的知识,并能够追求的凭据,用教育的创新和改进领导方法,争取资金为他们的工作。 改革派可以建立组织和配套的大型改进策略;和管理他们与学校,区,和系统的合作。 学习内容: 设想在教室的学生和教师的工作新的可能性。 要了解替代逻辑和策略,组织教育创新的实践。 为了检验改进科学的新兴领域的教育创新实践中的应用。 为了探讨在美国和世界各地的大型教育的改革举措的创新和改进。 为了提高自己的实践作为一个教育工作者,创新,和/或改革者。 开发和管理使用教育的创新和改进纪律,以证据为基础的方法的团队。 聘请教育的创新和改进纪律,以证据为基础的方法来学校,地区和系统之间的管理合作。 MICROMASTERS计划详情 如何赚取凭证MICROMASTERS 完成并成功赚取身份认证在所有五门课程。 把你的凭据到新的水平 学习者谁已经成功地赢得了MICROMASTERS凭据可能会收到学分的艺术类四个大师赛(12学分;两个选修课程和两个同源课程等同),如果他们申请,并在教育被录取,到了大师的艺术节目领导与政策,教学,新媒体和素养,还是城市教育学在教育密歇根大学医学院。 课程 领导雄心勃勃教与学 了解为什么雄心勃勃的教学和学习可能是关键,全球教育的改善,以及如何把它付诸实践。 教育创新与改进的逻辑 了解领先策略教育创新提高练习,提高学生的表现,并降低成绩差距。 改善教育科学 了解如何应用原则和完善科学的实践,以提高教育实践活动,提高学生成绩 连续教育改造案例 了解如何通过教育创新的案例研究方法导致持续教育的改进。 领先的教育创新和完善凯普斯 运用你的知识和掌握展示,个人成长和能力以及维中心领先的教育... 什么是MICROMASTERS计划?开发推进了职业生涯,并从著名大学的硕士课程诞生,MICROMASTERS方案是一系列由公司为真正的工作相关公认的更高水平的课程,并有可能加速硕士学位。 [-]

硕士学位的教师教育和义务教育中学,职业培训和语言教学学位

San Jorge University / Fundacion Universidad San Jorge
网络与校园课程相结合 全日制 1 年 October 2017 西班牙 萨拉戈萨

在中等教育和文凭的培训教授硕士,旨在提供未来教学的教学专长二级心理和教育基金会的和教学需要成功地满足教育任务的做法。 它的主要目标是,未来的教师有必要对个性化的关注,创新教学和教育科研资源,应对需要经验丰富的教师今天和社会要求教师不断增长的需求。 [+]

教育学 研究生学习项目. 在中等教育和文凭的培训教授硕士,旨在提供未来教学的教学专长二级心理和教育基金会的和教学需要成功地满足教育任务的做法。 它的主要目标是,未来的教师有必要对个性化的关注,创新教学和教育科研资源,应对需要经验丰富的教师今天和社会要求教师不断增长的需求。 在中等义务教育培训教授硕士受训成为一名教师的公立和私立学校(义务教育中学教育,中心为成人教育),依照部长会议的协议第二款的规定14 2007年12月放下了必须适应的研究,导致冠军,使义务教育中等教育,职业教育和培训行业的监管教授的演习获得规划条件确定语言,大学和相关研究发表于2007年12月21日的“官方公报”由国务秘书的决议2007年12月17日,并规定ORDER ECI /二千〇七分之三千八百五十八,年12月27 2007年。 目标和技能 总体目标是培养专业教师,根据各自的起源程度的知识,培养专业技能的师资培训领域,以获得进入教师职业所需要的官方资格,它是指第100.2 5月3日教育的有机2/2006法,并制定建立在RD二千零七分之一千三百九十三和12月27日订单ECI二千零七分之三千八百五十八的能力。 节目 MODULE TYPE 学分 具体以实验数学和科学 自选 24 具体的物理教育 自选 24 在整形,绘画​​,和计算机技术特殊教育 自选 24 具体以社会科学和人文科学 自选 24 具体外语与外语教学 自选 24 具体以CASTELLANA LENGaUA文 自选 24 GENERIC 强制性 18 实习 强制性 12 END MASTER工作 强制性 6 - 总 108 [-]

在公共管理硕士及硕士联合国际教育管理

Middlebury Institute of International Studies at Monterey
校园课程 全日制 5 学期 September 2017 美國 Monterey

在国际教育管理项目联合MPA / MA培养学生是在教育,发展和国际交流的交汇领袖。 而不是赚取公共管理的一个主,学生获得两个学位:一个MPA和国际教育管理硕士。 [+]

在国际教育管理项目联合MPA / MA培养学生是在教育,发展和国际交流的交汇领袖。 而不是赚取公共管理的一个主,学生获得两个学位:一个MPA和国际教育管理硕士。 联合学位课程提供了国际化的发展背景下的多学科的教育方法。 学生获得实践技能和工具,同时建立了深入的管理能力为所有类型的教育环境。 课程 在五个学期,学生获得公共管理硕士(MPA)和国际教育管理硕士的学位。 我们独特的方案特点的课程四个学期,并在国际教育领域的一个学期的实习专业。 你将有机会获得教职员工谁是在诸如国际招生,教育发展,并咨询专家。 在你选择的语言的基于内容的学习是内置两个学位的核心课程。 职业成果 我们的毕业生在一系列的大学,学院,政府和非政府教育组织,包括专业能力的工作: 助理指导 招生营销经理 国际学生顾问和SEVIS协调员 团队开发专家 国际教育顾问 奖学金和助学金 申请成绩或需要为基础的奖学金,由下一个优先级的截止日期提交国际教育管理计划在线申请。 美国和国际学生有资格申请。 我们不封顶奖励我们的量,以及高素质的学生可能会收到一个优秀奖学金覆盖全部学费。 我们给予优惠的奖学金考虑到我们的合作伙伴组织的成员和校友,如和平队,富布赖特,JET,美国服务,WorldTeach,等等。 财政援助也已经推出,包括联邦和私人贷款,勤工助学,以及美国退伍军人福利。 要申请,请访问我们的财政援助部分。 [-]

硕士课程与教学

The George Washington University - Graduate School Of Education & Human Development
校园课程 September 2017 美國 Washington

我们的计划准备的教师和其他教育工作者在规划,实施,研究,课程与教学评估增加的责任。 [+]

教育学 研究生学习项目. 为什么GW硕士课程与教学? 我们的计划准备的教师和其他教育工作者在规划,实施,研究,课程与教学评估增加的责任。 最低33学分小时的节目,包括课程开发,研究和教学实践的评价,教师教育,特殊人群的工作,和学校的政策和领导的研究。 程序特产浓度可包括阅读和识字,小学教育,或中学教育。 就读于课程与教学硕士课程的学生可在教育证书将国际视野这样做的同时。 课程可以朝着赚取硕士学位和证书被应用。 亮点 研究与应用实践:GSEHD毕业生都配备了知识和训练,以提高地方,国家和国际设置K-16教育。 随着秋季开始的灵活性,春季或夏季学期,学生提高他们的做法,因为他们在课程,教学,评估和内和美国以外的学习环境的政治进行研究。 灵活性:可以灵活地在秋季,春季或夏季学期开始,该计划调整到你的日程安排和需要。 实习与影响:学生要追求在当地的学校和教育机构实习的选项。 鉴于我们在国家的首都独特的区位,毕业生有机会学习和对政策,标准和教育过程的影响。 学生可以双重注册并赚取纳入教育国际视野同时证书。 课程 以下要求必须满足:33学分,其中核心课程9学分,15学分课程中的浓度,选修课程9学分,以及艺术教育与人类发展综合考核法师的完成。 机会 最近的毕业生都在做教师成为教师领导力发展经理,研究专家在美国研究所,阅读和数学干预领导人,英语语言教育铅,以及阅读和识字的专家。 博士学位课程与教学 坐落于国家的首都,博士学科课程与教学(C&I)准备教育领导谁将会合作,通过16+的地方,国家和国际环境教育,提高学前班。 该计划鼓励批判性思维,并通过课程重点课程,教学,科研和额外的课程和学习故意链接的教学和学习,政策和评价学生的实质性以前的经验的机会创造性的工作。 C&I博士生有机会满足教育国家领导人,并参加拓展视野实习。 博士生往往选择通过教学和监督的机会,有助于我们的K-12教师预备课程。 该计划侧重于理解课程与教学如何构建并应用于教育教学改革和学生的不同人群。 学生共同构建的研究技能和协作的社会背景下,教育的现实接地学习。 有与教师密切的联系。 博士生将成为与执业的专业人士,政策制定者和教育组织在华盛顿特区内外连接学者社区的一部分。 学生还可以使用该程序扩展他们的知识内容,或深入到通过与GW艺术与科学或其他学校的GW的哥伦比亚大学的联系等领域。 该计划的毕业生可以在政府机构工作,在大学设置教学​​,或运行非正规教育机构被发现。 他们也可能是在学校教育系统或硕士学位的教师领袖课程导师。 亮点 领先的政策和研究:课程与教学是中央教育的改善,构成什么,怎么教学和学习的原因。 课程与教学的研究不仅内容嗣继承,方法和评估,但也需要为什么课程与教学是影响内和学校以外的变革的重要谅解。 我们的目的是培养领袖谁将会努力改善地方,国家和国际设置前K-16教育。 开发知识和核心竞争力:(1)课程与教学策略的多个观点; (2)理论,方法,模型和项目评估的伦理:(3)努力营造公平的教育体系; (4)在寻求实现变革的组织领导作用;和(5)通过通信公布,授写作,写作课程,政策的写作,以及其他形式的想法。 的政策决定对课程与教学的影响的理解。 课程 最少66学分,其中包括18个学分的核心课程,政策和评价课程的6个学分,研究15个学分,实习的3学分,和选修的9学分。 机会 在政府,学校领导的思想和智囊团。一些应届毕业生包括: 美国教育部 博士 卡罗尔·奥唐奈,教育学博士'12,一位前公立学校的教师,博士 奥唐奈目前担任组长的国家支持在教育在华盛顿特区美国国防部办公室,协调政策,与主要资助计划相关支持国家,地区和学校,因为他们执行方案和财务资源举措侧重于教育的改革,改善学校,教师素质,改善学生成绩。 教育科学研究所 博士 罗布Ochsendorf,教育学博士09,目前计划官教育科学华盛顿研究所,DC罗布监管的研究资助和帮助发展国家研究重点集中于数学和科学教育在风险学习者。 他在GSEHD经验在帮助他发展优质教育研究的内在品质有着深刻的理解非常宝贵的。 丹佛大都会州立学院 博士 菲利普伯恩哈德,教育学博士'12,目前担任中学教育的助理教授和中学教育系主任,教育技术,和K-12教育在丹佛大都会州立大学。 华盛顿国际学校 博士 吉姆·里斯,教育学博士,08年,研究在华盛顿国际学校,博士主任 里斯负责协调课程和教师的专业发展。 他还使用Project Zero,在教育的哈佛大学研究生院的一个研究小组密切合作。 他相信2 GSEHD节目,教育硕士 中学英语和教育学博士在课程与教学,为他准备好了他的教育事业。 乔治华盛顿大学 博士 洛蒂·贝克,教育学博士'13,博士 贝克在2015年GSEHD加入教师协调之前通过美国国务院授予东南亚警察学院的英语语言课程的项目。 转型从这里开始 了解更多关于硕士课程与位于校园(202-994-9283)指令程序。 [-]

大师教育 - 教育技术

Holy Spirit University of Kaslik - USEK
校园课程 全日制 2 年 October 2017 黎巴嫩 朱尼耶

教育技术学 [+]

教育科学系 教育是世界当今面临着越来越复杂的形势和面临的主要挑战。 重要的是,有关演员有一个链接来考虑这些挑战,推动新的分析和行动模式,更新他们的做法和开发新项目。 由于教育,这是知识型社会的宝藏的重要性,教育部列车几种类型的教育专业人士在不同层次的大学:教育管理者,教师在周期I和II和基础教育水平,教育技术,并研究人员在教育领域。 该部立足其教育不仅对积累的知识的总和,而且对想,为了建设一个更美好的世界批评的能力。 它是当今的教育,形成未来的男人和女人的责任。 培训目标 根据教学课程获得学习理论方法,教学方法,使用和了解学习者的特点,除了课堂管理技巧; 加强语言教学方法和程序的各学科; 确定和制定通过自己的各种参数相关的基础教育和初级教育,教学情况,并比较,以教学领域; 参照方法的选择和建议黎巴嫩课程内容分析教学的情况; 处理有关法语,数学,生命和地球科学,阿拉伯语,历史和地理的专业教学法的理论和实践问题; 确定法语的分析水平和语言教学领域的规格,还是从基础教育和初级教育的课程一门学科; 识别法语,教作为第二语言的规范,黎巴嫩教育框架之内。 教育技术学 这个选项的具体目标是: 培训评估,生产和各种教育工具和材料分布; 培训资源的人,谁发起教育专业人员到他们的工作中使用的教学资料。 文凭 艺术教育学士(96学分 - 3年)选项:基础教育(本科和研究生学习)专业化: 法国人 法语和数学 法国与科学 阿拉伯语 rabic,历史/地理和公民精神 幼儿教育(中)在教育教学文凭(24学分+实习 - 学士后2个学期),在艺术教育硕士(36个学分 - 2年后本科)选项: 基础教育 教育管理 教育技术学 人有特殊需要的援助(进行中) 博士教育(60学分) 工作机会 在小学教育教学水平的协调 在小学教育水平的基础教育 评价,生产和教学材料配送 学校行政及管理 在生产教育软件公司工作 研究教育 [-]

教育专家(编)

Walden University
网络课程 全日制 在职学习 September 2017 美國 美国在线

把你的事业进一步,更快,沃尔登大学的在线教育专家(EDS)的方案。 这些EDS方案为您准备,而你打下基础攻读博士学位追求新的领导角色 [+]

教育学 研究生学习项目. 采取进一步你的职业生涯,速度更快,从瓦尔登大学网上赚取教育专家(EDS)的程度。 我们编的程序可以为您准备寻找新的领导角色,而你打下基础,以攻读博士学位,如果你选择。 加入谁选择了瓦尔登湖大学获得他们的受教育程度在今年超过100个国家的教师。 随着沃尔登的终身学习途径,学生在我们的大多数教育博士学位,(EDD)教育专家(EDS),教育学博士,并计划采取许多相同的初始课程。 您可以在我们主后的还是在博士生的教育项目之一开始,并移动到另一个学位课程,这样可以节省时间和金钱。 在瓦尔登编程序,您可以: 建立您的凭据更快的速度和比它需要获得博士学位的成本较低。 从以前的课程学分转移,加速你的时间完成学位。 接收通过您的顶峰专门的项目支持,从第一期培训班。 探讨在教育和技能增益现实世界的挑战,以推动社会变革。 程式 EDS在课程,教学和评估 EDS在幼儿教育(非执照) EDS在教育管理和领导力(无执照) EDS在教育领导与管理(主要制备方法) EDS在教育技术 EDS在读书,识字,与评估(非执照) EDS在特殊教育(非执照 )您可以在最适合你的速度朝着你的学位工作。 传统:以一门课程在一个时间。通过该计划稳步推进,同时管理其他承诺。 快速通道:取一次两门课程。重点项目更多的时间和完成度越快。 [-]

教育硕士

Claflin University
校园课程 全日制 September 2017 美國 Orangeburg

在课程与教学的学位课程将包括研究课程,评估,教育政策和做法,以及有效的学习过程。 [+]

教育的课程与教学硕士 在研究过程中 该克拉夫林大学教育学硕士(MED),课程与教学是,它认为当前教师的经验,唯一的(即正式研究,教学经验丰富,研究兴趣)创建一个研究计划,进一步加强了教育者的专业成长通过对学生的学习成果,学校和社会相关问题的数据进行了研究领域,以及当前教育研究。 该克拉夫林大学研究生课程与教学计划是专为经验丰富的教师和专业人士谁希望发展自己提供有效的指导和文档学生的学习和发展自己的恩师下一代教师和/或专业人士的能力的能力。 在课程与教学的学位课程将包括研究课程,评估,教育政策和做法,以及有效的学习过程。 该教育硕士 计划在课程与教学的目的是培养学生的专业知识在国家,州和地方的政策;教学计划;教学和教师;社会的关注;教育系统;最重要的是,学生通过学校的发展。 课程与教学计划的一个关键组成部分将是毕业生的培训,利用21世纪教育转型问题的研究,以满足学生的需求和他们的家庭,以及培养教师的电流是有效的导师的售前服务教育工作者。 在课程与教学方案的候选人将作为导师,让学生在现有教师的培训。 注意将朝着创建严格的学习经验,增长的认识和欣赏新一代学习者,在内容领域的跨学科之间的关系,技术集成和反思性实践候选人的才能给予。 此外在完成研究毕业生这一计划将能够更好地满足在学校和社区,他们为学生服务的需求。 [-]

教育领导和管理发展的国际硕士项目(elmd)

National Chung Cheng University
校园课程 全日制 2 年 September 2017 中华民国 嘉义

该硕士课程教育领导与管理发展(ELMD)由教育学院经营成立于2012年的国立中正大学(CCU)的第一个全英语课程,主要贡献来自教育研究所学术人员,成人部及继续教育师资培育中心。 [+]

教育学 研究生学习项目. 历史 该 硕士班在教育领导与管理发展(ELMD) 由教育学院成立于2012年的国立中正大学(CCU)的第一个全英语课程运行,主要贡献来自教育研究生院,成人部和继续教育中心教师的学术人员教育。 2013年9月,学年2013/14,4海外学生开始他们ELMD研究作为第一代。 实际上,该方案已全面支持教育学院与国际事务,CCU办公室的部门。 除此之外,我们还与台湾国际合作发展基金会(台湾ICDF)和台湾办公室的精英研究和谐,友好的合作关系,招收优秀的学生来自不同国家的世界各地;同时,优秀的台湾学生和中国学生,无论是从中国内地和其他国家,是针对潜在的学术前景。 MISSIONS 为了推广高品质的追求 深厚的知识和热情,以压倒性的全球趋势作出反应形成了制定方案的坚实基础。 今天,我们的消息没有像现在这样重要。 我们全心全意致力于建立一个友好的网络中,学生们积极参与,在高度集中的形式对他们的学术兴趣和研究,并在大享受在住在CCU,台湾同时进行。 在教育领导和管理发展方面的先进技能培训课程,并组织良好的知识经验沉浸,我们的学生预计将 专业化,国际化,有竞争力和,作为最重要的是, 被提交到其职业的可持续发展,这个全球社区. 特色 全英语学习课程 课程的设计既包括理论和实践。 来自不同教育等领域的优秀的,经验丰富的学术人员。 与国内学术团体以及与国际社会密切的伙伴关系。 积极参与本地和全球活动。 友好的多元文化的学习环境规定。 职业前景 进一步的研究和专业发展。 开展无论是在高等教育机构或研究机构的研究。 管理工作无论是在政府机关,还是在教育系统,还是在行业人力资源部门和企业。 开始或继续在学校或教育机构的教学生涯。 程序结构和人员 为了提供世界一流的教育服务,教授清田仔,教育学院院长,被任命为项目主任主持节目。 通常情况下,他负责提供本计划的战略和运营的领导。 盛菊陈教授以其他方式促进了项目的首席执行官,其确保包含在程序所关注的问题最有效的方式正在实施的责任。 此外,三个项目经理都设置为提供有关学生和行政管理事项的支持。 申请条件 报名截止日期: 秋季学期:3月31日 春季学期:10月31日 [-]

在中小学教育中体育教学硕士学位

University of Minho - Institute of Education
校园课程 全日制 October 2017 葡萄牙 布拉加

研究教育教学中的物理基础和中等教育,在博洛尼亚进程的实施创造了硕士学历的有利于循环,提供体育教育的中小学教育方面的专业资格进行教学,按照通过职业资格证书制度的法学教学的学前教育和初等和中等教育(法令5月14日和宣言整改号二千零十四分之三十二的无2014分之79)。 [+]

研究教育教学中的物理基础和中等教育,在博洛尼亚进程的实施创造了硕士学历的有利于循环,提供体育教育的中小学教育方面的专业资格进行教学,按照通过职业资格证书制度的法学教学的学前教育和初等和中等教育(法令5月14日和宣言整改号二千零十四分之三十二的无2014分之79)。 研究这个周期旨在培养体育教育在中小学教育的教师,也可以介入基础教育的第一周期,作为课程浓缩活动的一部分。 被构造的形成体育教育方面的研究,一个第1循环的,目的是确保在不同教育层次的知识和核心竞争力为教师而更专业,同时考虑到每个人的具体情况。 [-]

在TESL教育硕士

HELP University
校园课程 在职学习 108 周 January 2017 马来西亚 吉隆坡

整体议程是接受高等教育的机会之一。这一方案的规定为学生提供了一个机会,在马来西亚完成高等教育。 [+]

教育学 研究生学习项目. 整体议程是接受高等教育的机会之一。 这一方案的规定为学生提供了一个机会,在马来西亚完成高等教育。 它还补充升级谁是从事我国青年的ESL教学专业人员的国家和社会的目标。 据马来西亚政府有许多学校的合格的承诺ESL教师严重短缺已明确规定。 该方案支持建设知识型社会的总体社会和国家的需要,并支持国家人力资本的发展需求。 它还补充了英语胡锦涛部的ESL教学计划。 具体来说,教育学硕士TESL计划旨在将有关的原则,方法,并在马来西亚学校的语言教室更有效地提供方法的思考。 为了吸引不只是本地学生也来自东盟,亚太地区及以后,该方案提供可负担性和灵活性,它的模块化结构方面,以满足从事的工作和个人承诺繁忙的成年人。 在该机构的水平,这是一个研究生水平的程序(MQF 7级)。 如下图所示,这符合胡发行计划在大学预科,本科,研究生一般的画面中,并持续专业发展(CPD)的水平。 教育(TESL)的高手帮忙旨在培养不具备教师资格,但渴望成为英语教学专业人士有效地教英语作为第二语言所必需的知识和技能的毕业生谁。 学生将配备优秀的技能和专业领域的就业能力。 在地中海(TESL),而不是学士学位(TESL),要求学生做动作研究,每门课程的项目。 这些研究更加深入,并且需要更多的批判性思维和解决问题的能力。 鼓励学生应用他们在日常教学中学习和思考方法。 学习成果 管理和引导自己的专业发展与现代TESL原则,理论和实践在本地和全球语言教学情境广泛的知识和理解 锻炼和展示增强的技巧和策略在处理他们的工作环境挑战和解决方案 发挥决策能力和有效的领导在关键TESL设置一个适当的水平。 开展相关的研究和应用TESL的相关调查结果影响课堂实践和规划政策 运用批判性思维技能和显著在TESL持续的专业话语贡献 在审查当前TESL实践和政策主动,以确保相关社会不断变化的需求 升级,灌输和习惯性地拥抱进步,以提高自己的专业技能 要主动了解并能够把相关的语文教育相关的发展趋势和问题一般TESL特别 主要特征 MQA批准 模块化 高度互动,动手类 灵活的时间表 高素质的学术人员 课程结构 12个模块 六(6)每个模块周,包括所有的课程,作业,考试。 在第一,第三和第六周末面对面的面授班(周六和周日) 模块之间的休息时间 课程为期108周或+2年 [-]